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心理学

学习领导模式的建构与实施研究

作者：刘建强

出版社：世界图书出版公司出版时间：2018-02-01

开本： 16开 页数： 249

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作者简介

学习领导模式的建构与实施研究版权信息

ISBN：9787519239794
条形码：9787519239794 ; 978-7-5192-3979-4
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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心理学

学习领导模式的建构与实施研究本书特色

本书是为当前所有招收心理学本科生的高等院校相关单位的教师和学生而撰写的实习指导手册。本书包括上下两篇，上篇主要阐述如何在中小学开展心理学教育实习，包括如何讲授心理健康教育课程、如何开展个体和团体心理辅导实习、如何开展心理健康教育宣传周活动以及如何进行教育科研实习等；下篇则主要阐述心理学本科生如何走进企业以及如何开展相关的实习。本书基于目前学校领导和师资培养的现实需求，探讨学习在提升学校领导者管理水平、改善教师队伍整体素养、促进学校发展中的作用。本书提出了“学习领导”理论，以及建构学习领导模式的理论依据，阐述在该模式下实现校长治校能力、师资队伍整体素养、学校核心竞争力和美誉度等多方面提升的实施策略，说明“学习领导”在学校领导与管理、学校发展中的重要作用。本书的研究成果对于丰富学校领导与管理理论具有深远意义。

学习领导模式的建构与实施研究内容简介

本书基于目前学校领导和师资培养的现实需求，探讨学习在提升学校领导者管理水平、改善教师队伍整体素养、促进学校发展中的作用。本书提出了“学习领导”理论，以及建构学习领导模式的理论依据，阐述在该模式下实现校长治校能力、师资队伍整体素养、学校核心竞争力和美誉度等多方面提升的实施策略，说明“学习领导”在学校领导与管理、学校发展中的重要作用。本书的研究成果对于丰富学校领导与管理理论具有深远意义。

学习领导模式的建构与实施研究目录

目录 1 绪言… ……………………………………………………… 1 1.1 问题的缘起… ……………………………………………… 2 1.2 基本概念的界定… ………………………………………… 6 1.3 研究的意义… ……………………………………………… 10 1.4 相关文献综述… …………………………………………… 12 1.5 研究思路与研究方法… …………………………………… 36 2 学习领导的基本理论… ……………………………………… 46 2.1 实施学习领导的必要性… ………………………………… 46 2.2 学习领导的内涵、特征、关系、方式与结果… ………… 52 2.3 学习领导的重要作用… …………………………………… 63 2.4 实施学习领导的条件… …………………………………… 71 2.5 学习领导的主要理论… …………………………………… 77 2.6 本章小结… ………………………………………………… 83 3 学习领导模式构建的依据… ………………………………… 84 3.1 理论依据… ………………………………………………… 84 3.2 现实需要… ………………………………………………… 89 3.3 本章小结… ………………………………………………… 107 4 学习领导模式的构建… ……………………………………… 109 4.1 组织基本运行图… ………………………………………… 109 4.2 明确领导取向… …………………………………………… 111 4.3 优化领导机制… …………………………………………… 112 4.4 厘清领导责任… …………………………………………… 114 4.5 作用方式聚焦… …………………………………………… 116 4.6 基本运作过程… …………………………………………… 117 4.7 学习领导的维度… ………………………………………… 134 4.8 评价系统… ………………………………………………… 154 4.9 保障机制… ………………………………………………… 155 4.10 本章小结…………………………………………………… 159 5 学习领导模式的实施过程… ………………………………… 160 5.1 案例的背景… ……………………………………………… 160 5.2 学习领导模式的实施… …………………………………… 163 5.3 实践反思… ………………………………………………… 193 5.4 制订新一轮实施计划… …………………………………… 199 5.5 本章小结… ………………………………………………… 200 6 学习领导模式的完善过程… ………………………………… 201 6.1 强化校长的领导作用… …………………………………… 201 6.2 构建扁平式的领导结构… ………………………………… 206 6.3 优化学习领导环境… ……………………………………… 208 6.4 学习领导模式实施的效果… ……………………………… 211 6.5 学习领导模式的改进… …………………………………… 220 6.6 本章小结… ………………………………………………… 221 7 结论与反思… ………………………………………………… 223 7.1 结论… …………………………………………………… 223 7.2 反思… …………………………………………………… 224 参考文献… ……………………………………………………… 233 一、中文文献……………………………………………………… 233 二、外文文献……………………………………………………… 242 附录学习领导模式访谈提纲……………………………… 246 后记… ………………………………………………………… 248

展开全部

学习领导模式的建构与实施研究作者简介

刘建强，江西省寻乌县人，华中科技大学教育博士，中小学高级教师，华南师范大学、西华师范大学兼职硕士生导师，广东省小学名校长培养对象，东莞市教育家培养对象，东莞市小学名校长工作室主持人，东莞市东城第一小学校长兼支部书记。主持广东省教育规划课题3项，科研成果有与他人合作的国家二等奖课题1项，广东省教育科研成果三等奖以上6项；著有《创建精品学校的实践与思考》，在《教育研究与实验》等CSSCI中文核心期刊发表学术论文4篇，其他中文核心期刊发表论文20余篇。

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