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诗意德育 版权信息
- ISBN：9787542659613
- 条形码：9787542659613 ; 978-7-5426-5961-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
诗意德育 内容简介
诗意德育涉及德育、诗、哲学和艺术等领域。本书在诗化的、艺术性的哲学思维之下研究德育问题，从诗意德育的角度探讨诗性伦理人格的塑造，以期推动当代德育教育观念乃至教育哲学观念的变革和进步。本书系2011年上海三联版《诗意德育》的修订本。原书曾获江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖，已被立为江苏省高等教育重点教材项目，现纳入由南京师范大学王小锡教授主编的、上海三联版思想政治教育随园文丛。
诗意德育 目录
绪言
**章 德育的内涵、关系及规范
**节 德育的要素及内涵
第二节 德育的三种关系
第三节 德育作为一门规范学科
第二章 德育方法与境界
**节 方法及其层次、境界
第二节 从唯对象性研究中走出来
第三节 德育方法的确立并非仅仅依据客观规律
第三章 教育——思的唤醒
**节 什么召唤思?
第二节 表达与思想
第三节 教育学与书写规范
第四章 理性之思与诗性之思
**节 诗教何为
第二节 理性与诗性
第三节 本质认识与诗性之思
第四节 “是什么”和“如何”
第五节 文化的显隐意识
第六节 有所为而为的教育和无所为而为的教育
第七节 世界的三种人化
第五章 儒家诗意德育的特征与启示
**节 修身当先学诗
第二节 儒家诗意德育的特征
第三节 儒家诗意德育的启示
第四节 拓宽教学论的思之基础
第六章 比德教育方法(上)
**节 以松比德
第二节 以竹喻人
第三节 以梅修身
第四节 以菊陶情
第五节 以兰养德
第六节 以莲托志
第七章 比德教育方法(下)
**节 乐水乐山
第二节 山水可居
第三节 君子贵玉
第四节 茧式德育与抽丝德育
第八章 境界提升方法
**节 教育中的善美境界
第二节 冯友兰的境界说
第三节 让德育与诗境相通
第四节 诗者乃天地之心
第五节 德育“赞天地之化育”
第九章 对话教育方法
**节 对话教育概述
第二节 教育对话：苏格拉底还是孔子
第十章 占有或存在
**节 捕捞者与放羊娃的生活观
第二节 占有与存在两种生存态度
第十一章 理解与解读
**节 德育理解与自然科学教学理解的差异
第二节 分析与感悟——两种不同的语文教学模式
第三节 阶级分析法与语文教学分析
第十二章 艺术化人生
**节 宗白华的艺术人生观及教育启示
第二节 用艺术的方式掌握世界
第三节 万物一体的人生境界
第四节 让生活本身成为艺术品
第十三章 海德格尔诗性哲学的启示与诗意德育会通
**节 海德格尔的《泰然任之》与召唤思的教育
第二节 海德格尔的壶的虚空与中国诗性文化的融通处
主要参考资料
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