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社会政策学视野下的滇中多民族山区学校布局调整研究 版权信息
- ISBN：9787010187464
- 条形码：9787010187464 ; 978-7-01-018746-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
社会政策学视野下的滇中多民族山区学校布局调整研究 本书特色
在农村学校布局调整中 ,一些地方由于措施失当 , 导致偏远山区一些适龄儿童因路途远而无法上学 , 出现了“ 教育真空地带 ” 。这不符合学校布局调整的本意 ,更不利于实现教育公平 。教育公平要求社会必须保证每个人都“ 有学可上 ” , 必须保障弱势群体对公共教育资源的平等享有权 。因此 , 对学校布局的调整应该进行统筹规划 、 区别对待 、 合理布局 , 从而实现兼顾、 体现和促进教育公平 。本书通过大量扎实调研，针对农村地区的特殊情况 ,建议学校布局调整应该采取“ 积极的差别待遇 ”
社会政策学视野下的滇中多民族山区学校布局调整研究 内容简介
在农村学校布局调整中 ,一些地方由于措施失当 , 导致偏远山区一些适龄儿童因路途远而无法上学 , 出现了“ 教育真空地带 ” 。这不符合学校布局调整的本意 ,更不利于实现教育公平 。教育公平要求社会必须保证每个人都“ 有学可上 ” , 必须保障弱势群体对公共教育资源的平等享有权 。因此 , 对学校布局的调整应该进行统筹规划 、 区别对待 、 合理布局 , 从而实现兼顾、 体现和促进教育公平 。本书通过大量扎实调研，针对农村地区的特殊情况 ,建议学校布局调整应该采取“ 积极的差别待遇 ”。
社会政策学视野下的滇中多民族山区学校布局调整研究 目录
前言
**章 学校布局调整与山区学生上学
**节 田野点概况
一、地理状况
二、社会历史
三、生产生活
第二节 私塾、教会学校与国民学校
一、从私塾到学校
二、教会学校
三、国民学校
四、1949年以前的山区学生上学
第三节 1950年以后的山区学校与学生上学
一、禄劝县的办学情况
二、寻甸县的办学情况
三、1950年以后的山区学生上学
第四节 山区学生所需要和能承受的基础教育
一、山区学生所需要的基础教育
二、山区学生能承受的基础教育
三、小结
第二章 山区学校布局调整的类型、功能与局限
**节 学校布局调整及其类型
一、学校布局调整的目标
二、中国农村学校布局调整历程概略
三、学校布局调整的类型或方式
四、山区学校布局调整的三种实践类型及其社会功能
第二节 山区学校布局调整的理想追求与限度问题
一、农村基础教育体制的演变历程
二、关于撤点并校的度
三、理想追求与限度问题
四、社会政策与社会福利追求的限度
第三章 山区学校布局调整的社会文化体系解读
**节 山区社会文化体系与基础教育秩序建构
一、作为社会事实的山区社会文化体系
二、基础教育秩序建构与山区社会文化体系
第二节 社会文化体系中的山区基础教育
一、山区学校的校舍建设与维护
二、山区基础教育的运行与管理
三、山区基础教育发展中的好学校与差学校
四、山区基础教育的功能
五、过日子、知识与受教育
第三节 社会文化体系与基础教育发展
一、社会文化的多样性和基础教育发展水平的参差性
二、学校规模、学校类型与教育教学质量的关系
三、社会文化脉络中的基础教育发展与实现
四、作为社会成就的多民族山区基础教育发展
第四章 山区学校布局调整中的秩序观与发展观
**节 三种实践类型背后的秩序观
一、秩序与秩序观
二、布局调整实践背后的秩序观
第二节 三种实践类型背后的发展观
一、发展与发展观
二、布局调整实践背后的发展观
第三节 山区学校布局调整的影响机制与政策调适
一、农村学校布局调整如何影响基础教育发展
二、山区基础教育发展中的政策调适
三、山区学校布局调整与基础教育和谐发展
结语
附录：国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局
调整的意见
参考文献
后记
展开全部
社会政策学视野下的滇中多民族山区学校布局调整研究 作者简介
娄世桥，男，法学博士，贵州民族大学社会工作系副教授、社会工作专业负责人，硕士生导师等职。在《社会工作》《社会福利》等刊物发表论文十余篇，参著《有序社会的知识基础：当代社会管理的社会学理论探索》。
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