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英国儿童小说的伦理价值研究
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英国儿童小说的伦理价值研究

作者：王晓兰
出版社：华中师范大学出版社出版时间：2017-12-01
开本： 16开 页数： 226
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英国儿童小说的伦理价值研究 版权信息

  • ISBN：9787562280040
  • 条形码：9787562280040 ; 978-7-5622-8004-0
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    文学
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    文学理论

英国儿童小说的伦理价值研究 内容简介

　　儿童文学作品中那些生动有趣的艺术形象，以润物细无声的方式，滋润着儿童读者的心田，使他们的认知水平不断提高，伦理观念不断更新，道德意识不断增强。优秀的儿童文学作品永远是儿童心理成长和道德发展的重要精神食粮，让儿童从阅读的快感、审美的愉悦中获得乐趣和教益。《英国儿童小说的伦理价值研究/文学伦理学批评建设丛书》以英国的儿童小说为例，运用文学伦理学批评方法，旨在挖掘儿童文学的启迪功能与伦理价值。

英国儿童小说的伦理价值研究 目录

绪论
一、儿童文学的价值判断
二、研究理据与预设

**章 动物故事与儿童的伦理启蒙
**节 动物故事与儿童的伦理认知启蒙
一、《丛林故事》：身份认同与伦理选择的寓言
二、《柳林风声》：儿童伦理认知启蒙的教科书
第二节 动物故事与儿童的伦理情感启蒙
一、道德训诫故事：培养向善的道德情感
二、《黑骏马》：动物视角与儿童情感的道德化

第二章 奇幻小说与儿童的道德内化
**节 反社会形象及其道德劝诫价值
一、小霸王形象：自然天性的放纵
二、伏地魔的毁灭：自私欲望的代价
第二节 亲社会形象及其道德示范价值
一、好孩子查理：美德的报偿
二、少年哈利：社会认同的道德英雄
第三节 迷途知返的回头浪子形象及其道德动因
一、迷途知返的罗恩：从自然情感到道德情感
二、改过自新的埃德蒙：从道德蒙昧走向道德成熟

第三章 学校故事、冒险故事与儿童的道德身份认同
**节 女生故事：英国淑女楷模
一、《女教师；或小型女子书院》：家庭天使形象
二、《小公主》：道德天使形象
第二节 男生故事：英国绅士榜样
一、英国的公学精神与绅士伦理
二、《汤姆布朗的学生时代》：年轻绅士的培养
第三节 冒险故事：冒险英雄与绅士品格
一、《珊瑚岛》：冒险英雄的社会价值取向
二、《金银岛》：冒险英雄的个人价值准则
三、《所罗门王的宝藏》：冒险英雄的绅士理想

第四章 科幻小说与儿童科学伦理观念的建构
**节 科学与道德的背离及其伦理警示价值
一、科技的滥用与文明的倒退
二、享乐主义与人类的退化或终结
三、科技与政治的合谋：人类的恶托邦梦魇
第二节 科学家形象及其伦理启示价值
一、理性的科学选择与正面的科学家形象
二、任性的科学选择与负面的科学家形象
三、科幻小说中的科学伦理及其启示
结语在“悦读”中成长
参考文献
后记
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英国儿童小说的伦理价值研究 节选

　　《英国儿童小说的伦理价值研究/文学伦理学批评建设丛书》：　　**章动物故事与儿童的伦理启蒙　　在英国儿童文学的艺术画廊中，展示着彼得兔、维尼熊、跳跳虎、黑骏马、蛤蟆等许多耳熟能详的动物形象。自18世纪中叶开始，动物形象逐渐在儿童的阅读舞台上大展拳脚，成为儿童文学艺术画廊中浓墨重彩的主角。18世纪被誉为“理性时代”，英国理性时代的教育思想家们之所以贬谪童话故事，推崇动物故事，是因为他们担心《灰姑娘》之类的童话故事会使不谙世事的儿童读者错误地相信：-个人的成功似乎只要借助于美貌、梦想与运气就可以实现。尽管灰姑娘身上有善良、勤劳等美德，但真正导致灰姑娘社会地位上升的并非美德，而是漂亮的外表和可遇而不可求的运气。深受经验主义教育哲学和清教伦理思想影响的英国儿童文学作家们希望通过自己的创作告诉读者，那些导致个人进步与社会地位上升的重要原因，并不是灰姑娘那样的运气，而是当时社会上成功的商人与精明的家庭主妇所推崇的勇敢、勤劳、节俭、谨慎、诚实、怜悯、同情等高尚的道德品格。为了让社会经验匮乏、理性尚未成熟的年幼读者获得伦理启蒙，英国那些信奉经验主义教育哲学的作家和家长认为，较之于充斥着魔法、精灵、王子、公主的童话故事，知识性与教育性并重的动物故事更加具有寓教于乐的教诲价值。因此，以约翰·洛克为代表的英国教育思想家认为，少年儿童应该阅读的不是《灰姑娘》和《白雪公主》这样的童话故事，而是《罗宾的故事》和《金手指》那样的动物故事，因为优秀的动物故事“总是与科学、伦理、真理这样的领域联系在一起”①。正是在这种主流的社会伦理思想影响下，英国的动物故事得到了长足的发展，产生了大量以动物为主人公的经典儿童文学文本，其中彼得兔、维尼熊等生动可爱的动物形象，受到全世界儿童持久的喜爱。　　儿童文学作家之所以热衷予创作动物故事，用动物形象来表现儿童的自然天性，是因为尚未受到伦理启蒙的儿童在伦理本质上与动物类似，驱动他们思想和行为的动力，都是那种与生俱来的自然本能与欲望，而非伦理意识或者善恶观念。人们常把鸿蒙未开的儿童类比为动物，“人们与他（儿童）玩耍就像与动物玩耍、与不知羞耻的猴子玩耍一样”①。尚未接受伦理启蒙的儿童虽然具有人的外形，但他们身上保留着动物性本能，他们喜怒哀乐等自然情感的表达还是像动物一样，以自身需求是否得到满足为基础，而尚未形成敬畏感、羞耻感、责任感等伦理情感。鉴于儿童与动物在自然天性上的相似，儿童很容易在动物形象身上看到自己的影子，因此动物故事备受儿童读者的青睐。动物故事向儿童展现充满智慧的生存斗争及其与同类的互动，给读者带来巨大的审美愉悦，同时也能启迪智慧、陶冶情操。一代代的动物故事作家们用格调高尚的文字，使稀疏平常的动物一跃成为可供读者审美的形象，更成为寓教于乐的重要媒介。本章拟通过对英国儿童文学中以动物为主角的几部经典文本的分析与解读，管窥这些动物故事在开启儿童读者的伦理认知、培养儿童的伦理情感方面所具有的重要价值。　　……

英国儿童小说的伦理价值研究 作者简介

　　王晓兰，江西万载人，文学博士，南昌工程学院外国语学院教授，主要从事英美文学和儿童文学研究。主持完成3项江西省级课题和1项国家社科基金青年项目“英国儿童小说研究”。已在国内多家刊物发表学术论文近20篇，其中3篇被A&HCI收录。

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