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高中学生信息技术概念转变-诊断.机制与策略

作者：王靖著

出版社：中国社会科学出版社出版时间：2017-10-01

开本： 32开 页数： 215

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

高中学生信息技术概念转变-诊断.机制与策略版权信息

ISBN：9787520312325
条形码：9787520312325 ; 978-7-5203-1232-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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高中学生信息技术概念转变-诊断.机制与策略内容简介

　　《高中学生信息技术概念转变：诊断、机制与策略》的逻辑起点是一个真实的教学问题：学生在进入课堂教学之前，对于即将学习的内容，并不是完全没有认知的。相反，他们可能针对一些学习内容，会有很多观点、看法，即“前概念”。值得关注的是，这些前概念有些是不科学的，在教学中应该如何将其进行转变？这就有了“概念转变”这一课题。围绕“高中学生对信息技术学习内容的概念转变”，该书重点探讨三个问题：学生持有的前概念是什么？为什么会产生？如何将其中不科学的前概念，转变为科学的理解？对这三个问题的解答涉及到的研究方法、课程案例可供相关研究者、一线教师参考、批判。

高中学生信息技术概念转变-诊断.机制与策略目录

绪论
一一种学习理解：学习是概念的转变
二一个现实问题：信息技术前概念的存在
三本书的核心研究问题

**章研究综述
一相关术语说明
二概念转变的理论及分支研究
三概念转变的研究方法
四概念转变的学科领域
五小结

第二章研究设计
一研究框架
二研究方法：如何收集、处理数据
三研究工具：用什么收集、处理数据

第三章高中学生信息技术前概念测试工具开发
一开发细则
二确定测试知识点
三形成开放式问卷并施测
四形成一般二阶问卷并施测
五形成二阶选择题问卷

第四章高中学生信息技术前概念及其学后变化探究
一探究细则
二探究结果：前概念及其学后变化
三探究结论：概念类型及结构
四小结：对研究问题一、问题二的解答

第五章促进高中学生信息技术概念转变的支架构建
一构建思路
二内核构建：方法、反思、情境
三操作框架构建：形式、内容、流程

第六章促进高中学生信息技术概念转变的支架检验
一检验细则
二资源管理器支架构建及教学
三检验结果
四对研究问题三的解答
结语
一研究成果
二研究不足
三研究展望

附录
参考文献

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