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经典教学理论与课堂教学应用 版权信息
- ISBN：9787502799687
- 条形码：9787502799687 ; 978-7-5027-9968-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
经典教学理论与课堂教学应用 本书特色
《经典教学理论与课堂教学应用》主要内容：为了使在校的师范生了解、掌握和运用国内外有着一定生命力和影响力的教学理论及思想，进一步提升准教师们的理论积淀，笔者编写了《经典教学理论与课堂教学应用》。
《经典教学理论与课堂教学应用》中所涉及、介绍和选择的各个教学理论的思想、观点、模式和方法策略，都是在课堂教学中有着广泛影响、反响强烈的、具有一定代表性、生命力、思想性的教学理论。
《经典教学理论与课堂教学应用》适用范围：教育各学科专业及小学教育专业的大学生以及准教师提升自身业务水平。
经典教学理论与课堂教学应用 内容简介
孔云主编的《经典教学理论与课堂教学应用》主要内容：为了使在校的师范生了解、掌握和运用国内外有着一定生命力和影响力的教学理论及思想，进一步提升准教师们的理论积淀，笔者编写了本书。书中所涉及、介绍和选择的各个教学理论的思想、观点、模式和方法策略，都是在课堂教学中有着广泛影响、反响强烈的、具有一定代表性、生命力、思想性的教学理论。适用范围：教育各学科专业及小学教育专业的大学生以及准教师提升自身业务水平。
经典教学理论与课堂教学应用 目录
**章 程序教学理论
**节 程序教学理论产生的背景
第二节 程序教学理论的内容
一、理论依据
二、程序教学理论
第三节 课堂运用案例
一、直线式程序在应用文书写作教学中的应用
二、衍枝式程序在应用文书写作教学中的应用
三、莫菲尔德程序在应用文书写作教学中的应用
小结
第二章 结构主义教学理论
**节 结构主义教学理论产生的背景
第二节 结构主义教学理论的内容
一、论教学目的与任务
二、论学科结构课程
三、论教学的早期进行
四、论教学原则
五、论发现法
第三节 课堂运用案例
一、“内部动机”策略
二、“基本结构”策略
四、反馈策略
五、“发现式”策略
小结
第三章 目标分类教学理论
**节 目标分类教学理论产生的背景
第二节 目标分类教学理论的内容
一、布卢姆的教学目标分类理论
二、加涅的学习结果分类系统
三、霍恩斯坦的教育目标分类理论
第三节 课堂运用案例
小结
第四章 范例教学理论
**节 范例教学理论产生的背景
一、范例教学理论产生的时代背景
二、范例教学理论的思想渊源与发展历程
第二节 范例教学理论的内容
一、对传统教学的批判
二、范例教学的含义
三、范例教学的特征
四、范例教学的目标和要求
五、范例教学的教学内容选择
六、范例教学的教学内容组织
七、范例教学的组织形式
八、范例教学的备课过程
九、范例教学的实施步骤
第三节 课堂运用案例
小结
一、影响
二、意义
三、缺点与不足
第五章 有效教学理论
**节 有效教学理论产生的背景
第二节 有效教学理论的内容
一、有效教学的概念
二、有效教学的特征
三、有效教学的影响因素
四、有效教学的课程实施
五、有效教学的策略
六、有效教学的启示
第三节 课堂运用案例
小结
第六章 合作学习理论
**节 合作学习理论的发展历程
一、合作学习的历史溯源
二、合作学习理论的产生与发展
三、合作学习理论在中国的研究
第二节 合作学习理论的内容
一、合作学习概述
二、合作学习理论的基本理念
三、合作学习理论的实施策略
第三节 课堂运用案例
小结
一、合作学习的局限性
二、合作学习理论在课堂教学实践中面临挑战
第七章 自学辅导教学理论
**节 自学辅导教学思想的历史沿革
第二节 自学辅导教学理论的内容
一、自学辅导的内涵
二、自学辅导教学理论的教材
三、自学辅导教学理论的教学模式
四、自学辅导教学理论的教学原则
五、自学辅导教学理论的教学过程
第三节 课堂运用案例
小结
第八章 情境教学理论
**节 情境教学理论产生的背景
第二节 情境教学理论的内容
一、理论概述
二、情境教学法的理论基础
三、情境教学法的基本途径
四、情境教学法的功能
五、情境教学法的原则
六、情境教学法的基本方法
第三节 课堂运用案例
一、故事情境教学的经典案例
二、生活化情境教学的经典案例
三、问题情境教学的经典案例
四、角色扮演情境教学的经典案例
五、激励情境教学案例
小结
第九章 建构主义教学理论
**节 建构主义的由来与发展
第二节 建构主义教学理论的主要内容
一、建构主义教学理论的基本观点
二、建构主义教学方法
三、建构主义学习环境下教学设计的内容与步骤
第三节 课堂运用案例
一、重视学生的“学”
二、强调“小组协作学习”的作用，学会“交流”“会话”
三、要强调对学习环境的设计，强调利用
各种信息资源来支持学生的“学”
小结
参考文献
**节 程序教学理论产生的背景
第二节 程序教学理论的内容
一、理论依据
二、程序教学理论
第三节 课堂运用案例
一、直线式程序在应用文书写作教学中的应用
二、衍枝式程序在应用文书写作教学中的应用
三、莫菲尔德程序在应用文书写作教学中的应用
小结
第二章 结构主义教学理论
**节 结构主义教学理论产生的背景
第二节 结构主义教学理论的内容
一、论教学目的与任务
二、论学科结构课程
三、论教学的早期进行
四、论教学原则
五、论发现法
第三节 课堂运用案例
一、“内部动机”策略
二、“基本结构”策略
四、反馈策略
五、“发现式”策略
小结
第三章 目标分类教学理论
**节 目标分类教学理论产生的背景
第二节 目标分类教学理论的内容
一、布卢姆的教学目标分类理论
二、加涅的学习结果分类系统
三、霍恩斯坦的教育目标分类理论
第三节 课堂运用案例
小结
第四章 范例教学理论
**节 范例教学理论产生的背景
一、范例教学理论产生的时代背景
二、范例教学理论的思想渊源与发展历程
第二节 范例教学理论的内容
一、对传统教学的批判
二、范例教学的含义
三、范例教学的特征
四、范例教学的目标和要求
五、范例教学的教学内容选择
六、范例教学的教学内容组织
七、范例教学的组织形式
八、范例教学的备课过程
九、范例教学的实施步骤
第三节 课堂运用案例
小结
一、影响
二、意义
三、缺点与不足
第五章 有效教学理论
**节 有效教学理论产生的背景
第二节 有效教学理论的内容
一、有效教学的概念
二、有效教学的特征
三、有效教学的影响因素
四、有效教学的课程实施
五、有效教学的策略
六、有效教学的启示
第三节 课堂运用案例
小结
第六章 合作学习理论
**节 合作学习理论的发展历程
一、合作学习的历史溯源
二、合作学习理论的产生与发展
三、合作学习理论在中国的研究
第二节 合作学习理论的内容
一、合作学习概述
二、合作学习理论的基本理念
三、合作学习理论的实施策略
第三节 课堂运用案例
小结
一、合作学习的局限性
二、合作学习理论在课堂教学实践中面临挑战
第七章 自学辅导教学理论
**节 自学辅导教学思想的历史沿革
第二节 自学辅导教学理论的内容
一、自学辅导的内涵
二、自学辅导教学理论的教材
三、自学辅导教学理论的教学模式
四、自学辅导教学理论的教学原则
五、自学辅导教学理论的教学过程
第三节 课堂运用案例
小结
第八章 情境教学理论
**节 情境教学理论产生的背景
第二节 情境教学理论的内容
一、理论概述
二、情境教学法的理论基础
三、情境教学法的基本途径
四、情境教学法的功能
五、情境教学法的原则
六、情境教学法的基本方法
第三节 课堂运用案例
一、故事情境教学的经典案例
二、生活化情境教学的经典案例
三、问题情境教学的经典案例
四、角色扮演情境教学的经典案例
五、激励情境教学案例
小结
第九章 建构主义教学理论
**节 建构主义的由来与发展
第二节 建构主义教学理论的主要内容
一、建构主义教学理论的基本观点
二、建构主义教学方法
三、建构主义学习环境下教学设计的内容与步骤
第三节 课堂运用案例
一、重视学生的“学”
二、强调“小组协作学习”的作用，学会“交流”“会话”
三、要强调对学习环境的设计，强调利用
各种信息资源来支持学生的“学”
小结
参考文献
展开全部
经典教学理论与课堂教学应用 作者简介
孔云，华东师范大学教育学博士，浙汀海洋大学副教授，教育系系主任，教育科学研究所所长、浙江省教师教育质量研究专家库成员。 现主要从事课程与教学论、小学教育、中小学教师专业发展研究。在《全球教育展望》《成人教育研究》《上海教育科研》《教育与职业》等期刊发表数十篇文章。参编《教育学》《课程开发》等多本教材及著作。主持多项省级及以上教育科学规划课题。 主讲：《教育学》《中外教育简史》《教育科研方法》《课程与教学论》《综合实践活动课程论》等课程。
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