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教师用书

潘小明与数学生成教学

作者：潘小明著

出版社：北京师范大学出版社出版时间：2017-10-01

开本： 32开 页数： 341

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版权信息
本书特色
内容简介
目录

潘小明与数学生成教学版权信息

ISBN：9787303225200
条形码：9787303225200 ; 978-7-303-22520-0
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

潘小明与数学生成教学本书特色

本书为教育家成长丛书（新版）之一。数学具有一定的抽象性，正因为它抽象才具有应用的广泛性。潘小明老师对此颇为感悟，在他的课堂上，学生的活动多，有时也很热闹，但他自己却很冷静，抓住一切机会突出数学思想、方法，哪怕是细微之处也从不放过。潘小明的教学艺术是通过不断学习教学理论，吸收先进的教学经验，经过自己琢磨、领悟又在反复实践、反思中不断积累的。

潘小明与数学生成教学内容简介

本书为教育家成长丛书（新版）之一。数学具有一定的抽象性，正因为它抽象才具有应用的广泛性。潘小明老师对此颇为感悟，在他的课堂上，学生的活动多，有时也很热闹，但他自己却很冷静，抓住一切机会突出数学思想、方法，哪怕是细微之处也从不放过。潘小明的教学艺术是通过不断学习教学理论，吸收先进的教学经验，经过自己琢磨、领悟又在反复实践、反思中不断积累的。

潘小明与数学生成教学目录

我的成长之路一、“盐泥场”走出的“新郎官” 二、课堂人生中的指明灯三、好文章是“做”出来的四、一瓶珍贵的法国葡萄酒五、课堂里的“跌打滚爬” 六、12年校长生涯，为优质教育均衡发展尽力七、担任8年基地主持人，探寻名师成长之路八、为中国教育的振兴尽绵薄之力我的生成教学观一、我的小学数学教学模式二、生成教学观的形成、发展与内涵生成教学的理论基础与特点一、构建和谐师生关系二、注重寻找思维空间三、精心创设问题情境四、激发学生自主探究五、引导学生合作交流生成教学的方法与策略一、如何构建和谐师生关系二、如何寻找思维空间三、如何创设问题情境四、如何激发学生自主探究五、如何引导学生合作交流六、如何重视知识的实践运用七、如何用核心问题引领探究生成教学的课堂实践一、为生成而预设——《重叠问题》教学实践与思考二、智慧和人格在数学活动中生成——《三角形边的关系》教学实践与思考三、在追寻知识本质的探究中发展思维——《小数的性质》教学实践与思考四、在“再发现”中体悟数学思想方法——《角的度量》教学实践与思考五、数学思维的发展不是空洞的——《平行四边形面积》教学实践与思考六、用问题引发学生深度思考——《点图与数》教学实践与思考七、让数学核心素养在课堂中生长——《搭配》教学实践与思考八、探究知识本质，发展空间观念——《长方体的体积》教学实践与思考他人评说一、潘小明教学艺术的几个亮点二、潘小明小学数学教育思想研析三、潘小明：抬起头往下看四、以学的活动为基点的生成教学——《圆的认识》课例分析五、在学习中收获，在收获中成长六、用生命与激情在课堂上歌唱——教书育人楷模潘小明同志主要事迹写给年轻教师的话一、信仰，是坚守的动力二、反思，是前进的起点三、心态，是成长的支柱参考文献

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