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治与理-聚焦中小学管理核心竞争力 版权信息
- ISBN：9787303227075
- 条形码：9787303227075 ; 978-7-303-22707-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
治与理-聚焦中小学管理核心竞争力 本书特色
本书以《中小学管理》2004～2016年间组织的156期“视点”主题文章为切入点，对新世纪以来中小学管理领域的相关热点话题进行初步梳理。全书从管理理念、管理方式、管理主客体、管理内容等主题出发，进行章节分配。内容囊括了中小学学校管理领域这些年来研究方向的转变：从工具到价值、从人治到“文治”、从管理到治理、从趋同到特色、从执行力到领导力、从看重“两端”到也重视中层等。为读者在核心素养导向下重新审视学校育人目标与管理体系，进行学校管理的全面与系统创新进行帮助和引导。
治与理-聚焦中小学管理核心竞争力 内容简介
孙金鑫、沙培宁、杨晓梦主编的《治与理(聚焦中小学管理核心竞争力)》以《中小学管理》2004～2016年间组织的156期“视点”主题文章为切入点，对新世纪以来中小学管理领域的相关热点话题进行初步梳理。全书从管理理念、管理方式、管理主客体、管理内容等主题出发，进行章节分配。内容囊括了中小学学校管理领域这些年来研究方向的转变：从工具到价值、从人治到“文治”、从管理到治理、从趋同到特色、从执行力到领导力、从看重“两端”到也重视中层等。为读者在核心素养导向下重新审视学校育人目标与管理体系，进行学校管理的全面与系统创新进行帮助和引导。
治与理-聚焦中小学管理核心竞争力 目录
**篇 治理力 新世纪以来中小学管理领域核心议题的十个演变——基于《中小学管理》 156期“视点”栏目主题的整理与分析(孙金鑫) 自治与共治：教育治理背景下的中小学管理改革(褚宏启) 教育系统管办评分离的政策含义(张 力) 打造中国教育现代化的2030版本(袁益民) 北京“深综改”：基于供给侧结构性改革的整体性变革(李 奕) 授权与引领：借政校关系改进谋区域教育发展(李永生) 委托管理：以机制创新促城郊农村学校内涵发展(尹后庆) 隐痛与突围：农村寄宿制学校该走向何方 ——对中国南方某县 乡村教育的调研手记(吕俐敏)第二篇 领导力 价值领导力：校长的核心领导力(石中英) 校长如何实现价值领导力 (李政涛)_ 道德领导：将价值与道德置于学校领导首位(徐金海) 校长思维方式的转型与变革(李政涛) 学点哲学：提升校长的思想领导力(王 刚) 系统领导：致力于卓越学校建设(张新平) “关系领导”：校长领导的基本职能(陈学军 胡文娟) 分布式领导：基本类型及其应用(刘 建) 邀约性领导：让领导成为一种邀约(陈学军) 仆人式领导理论：把服务他人放在优先位置(王坤) 女性领导：领导的女性化取向(陈红燕) 校长课程领导力的内涵与实施路径(李永培) “大校长”该不该进“小课堂” ——校长教学领导力提升的现实困境探讨 (褚宏启 刘 景) 校长的“现场学习领导力”(李政涛) 校长空间领导力：亟待提升的重要领导力(邵兴江) 校长空间领导：台湾教育人的知与行(汤志民) 从夹心到核心：学校中层领导力的认识与培养(鲍传友) “找到自己的声音”：对中层独立价值的追问与思考(谢建华) 成为教师：从“资格”到“合格”的距离还有多ig (汤丰林)第三篇 管理力 现代学校管理创新的五大基本命题(陈如平) 义务教育优质学校办学标准：目的与维度(张新平 郑小明) 对学校特色建设中几个问题的再认识(高鸿源) 学校文化建设三大问题及其解决策略(张东娇张风华) 学校发展规划：实践中的问题与建议(赵德成) SDP的制订与实施：基于中英教育项目的几个建议(胡文斌) 用数据说话：提高学校诊断的科学性与有用性(赵德成 柳斯邈) 国际学生核心素养构建模式的启示(王烨晖 辛 涛) 新高考制度下深化普通高中课程改革的几个问题(裴娣娜) 素养为纲：学校课程从粗放到精致的转型(柳夕浪) 素养教学的三大着力点(柳夕浪张珊珊) 课堂中的教育革命：山西课堂教学模式改革初探(薛红霞) “教—学—评”一致性：意义与含义(崔允潡 夏雪梅) 破译人类“黑匣子”：与教育相关的脑科学研究(张琳 刘 玲 刘 嘉) “友善用脑”：让学生成为快乐高效的学习者(克里斯蒂·沃德)第四篇 执行力 “文化，就是生活在我们信念中的那些故事”(叶翠微) 学校组织结构变革：助力学生多元自主发展(王铮) 一所“云学校”的管理智慧(谢凡) 管理者和学生的视角差异究竟有多大 (汪正贵) 北京“翱翔计划”：探索拔尖创新人才培养新范式(方中雄) 今天，学校该怎样做榜样教育 (孙宏艳) 从寄养到教养：让住校生幸福成长——北京小学寄宿制教育的全面探索 (刘玉兰 李明新) “养”一所有中国格调的京味儿学府(钮小桦) 开放式学校建筑：一种“以生为本”的教育建筑形态(邓 宏 李木春 熊 梅) 当建筑与课程融合：一所“3．O学校”的探路性设计(刘可钦)后记
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