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亲验与表现 版权信息
- ISBN：9787562353041
- 条形码：9787562353041 ; 978-7-5623-5304-1
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
亲验与表现 内容简介
本书结合作者在二十多年的中学一线语文教学实践和亲验阅读的课题实验研究, 对亲验、表现的语文学习教育观念的产生背景、概念、原理、哲学思考、和实践操作等进行了阐述。
亲验与表现 目录
引子
一、一篇学生作文引发的思考
二、我的语文教育实验
**章 新旧教育认知的异同
一、被动接受的传统教学观
二、主动吸纳的新教学观
三、义务教育学段新旧语文课程标准的异同
四、高中语文教学大纲与高中语文课程标准的异同
第二章 关于教育的思考
一、教育要以观照生命为本分
二、教育要以体现价值为目标
三、教育要以崇尚实践为要务
第三章 亲验与表现的因素论
一、亲验的界说
二、亲验的形态
三、亲验的特征
四、亲验的心理过程
五、亲验的技能形成
六、表现的界说
七、表现的形态
八、表现的心理依据
九、表现学习的理念
十、表现的素养
第四章 亲验与表现的基础理念
一、一个课程目标思想
二、亲验与表现的四大理念
三、一个建构学习理念
第五章 亲验与表现的方法论
一、亲验与表现的基本原则
二、亲验与表现的基本方法
三、亲验与表现的教学模式
四、亲验与表现教学的意义
第六章 亲验与表现的课题实践
一、中学语文“211式亲验阅读”教学研究
二、亲验与表现的课题研究成果
第七章 中学语文课堂教学的价值与表征
一、当前中学语文课堂教学存在的问题
二、中学语文课堂教学的价值追求
三、中学语文教学价值的四组课堂表征
一、一篇学生作文引发的思考
二、我的语文教育实验
**章 新旧教育认知的异同
一、被动接受的传统教学观
二、主动吸纳的新教学观
三、义务教育学段新旧语文课程标准的异同
四、高中语文教学大纲与高中语文课程标准的异同
第二章 关于教育的思考
一、教育要以观照生命为本分
二、教育要以体现价值为目标
三、教育要以崇尚实践为要务
第三章 亲验与表现的因素论
一、亲验的界说
二、亲验的形态
三、亲验的特征
四、亲验的心理过程
五、亲验的技能形成
六、表现的界说
七、表现的形态
八、表现的心理依据
九、表现学习的理念
十、表现的素养
第四章 亲验与表现的基础理念
一、一个课程目标思想
二、亲验与表现的四大理念
三、一个建构学习理念
第五章 亲验与表现的方法论
一、亲验与表现的基本原则
二、亲验与表现的基本方法
三、亲验与表现的教学模式
四、亲验与表现教学的意义
第六章 亲验与表现的课题实践
一、中学语文“211式亲验阅读”教学研究
二、亲验与表现的课题研究成果
第七章 中学语文课堂教学的价值与表征
一、当前中学语文课堂教学存在的问题
二、中学语文课堂教学的价值追求
三、中学语文教学价值的四组课堂表征
展开全部
亲验与表现 作者简介
陈雁鸣，雷州市第一中学语文高级教师、广东省中学语文特级教师、南粤优秀教师，兼任雷州市中学语文教研员，是广东省教育学会中学语文教学专业委员会理事、广东省“百千万人才工程”名教师、广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”首批“教育家”培养对象。2013年9月，被聘为湛江市教育局师德报告团成员；2015年9月至今，被聘为岭南师范学院广东省中小学教师发展中心兼职实践导师。 主持省级重点课题等五项，其中，“中学生自主阅读与作文能力提高的研究”荣获2013年第八届广东省普通教育教学成果二等奖。发表论文20多篇，编有校本教材《高考作文技法讲义》（[2011]湛印准字第115号）。
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