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计算机软件课程设计与教学研究
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计算机软件课程设计与教学研究

作者：邓达平著
出版社：西安交通大学出版社出版时间：2017-06-01
开本： 24cm 页数： 181页
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计算机软件课程设计与教学研究 版权信息

  • ISBN：9787560575476
  • 条形码：9787560575476 ; 978-7-5605-7547-6
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    计算机/网络
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    计算机理论

计算机软件课程设计与教学研究 内容简介

本书首先阐述了计算机软件技术以及其教学模式, 接着分析了计算机软件技术课程的教学设计以及教学的基本类型, 然后从评价技术、评价方式和学生成绩评价等方面探讨计算机软件技术课程的教学评价。

计算机软件课程设计与教学研究 目录

**章 计算机软件技术基础概论
**节 计算机基础
第二节 多媒体计算机

第二章 计算机软件系统
**节 计算机软件的概述
第二节 操作系统
第三节 算法
第四节 程序设计语言

第三章 基于计算机技术的教学模式研究
**节 基于计算机技术教学模式的概述
第二节 基于计算机技术教学模式研究的理论基础
第三节 基于计算机技术教学模式的构建

第四章 计算机软件技术课程的教学研究
**节 计算机软件技术课程的基本要求
第二节 计算机软件技术课程的教学过程
第三节 计算机软件技术课程的教学方法
第四节 计算机软件技术课程的教学设计
第五节 计算机软件技术课程的教学模式

第五章 计算机软件技术教学的基本类型
**节 计算机软件技术教学
第二节 计算机软件技术的实验教学
第三节 计算机软件技术的重难点教学
第四节 计算机软件技术的课外活动

第六章 计算机课程中发挥学生主体性的教学模式研究
**节 主体和主体性概述
第二节 发挥学生主体性的必要性及意义
第三节 发挥学生主体性教学模式的制定与实施
第四节 实施发挥学生主体性教学模式的结论及策略建议

第七章 计算机软件技术课程的教学评价
**节 计算机软件技术课程的教学评价概述
第二节 计算机软件技术课程的教学评价技术
第三节 计算机软件技术课程的教学评价方法
第四节 计算机软件技术课程的学生成绩评价
参考文献
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计算机软件课程设计与教学研究 节选

　　《计算机软件课程设计与教学研究》：　　中小学学校中，有的班级人数达到五六十人甚至七八十人之多，而大学阶段一个班大都三十来人，授课班级的规模要小许多，对于学生主体参与，使全班学生都充分参与到教学中，充分实践，是比较容易做到的。　　二、主体性与主体性教学的内涵和特征　　从“主体”和“主体性”的概念来说，不同学科，不同学段从理论上的探索是一致的，然而，就教学实践来说，不同学科、不同学段对于学生主体和发挥学生主体性的要求及其意义显然是不同的。下面针对高等学校学习阶段，计算机实用软件课程的学习，分析学生主体和主体性的必要性及意义。　　（一）主体性的内涵分析　　在理论研究领域，主体性的概念存在着不同的描述，如“我们把人的那种永远不满足于既在的生存境遇而去不断创造新的生命价值，以获得一个更新的精神我的行为和意识的特征，称为人的主体性。”又如“主体性是指人在实践过程中表现出来的能力、作用、地位，即人的自主、主动、能动、自由、有目的地活动的地位和特性。”　　主体性是从事现实活动的人所具有的根本特性。主体性是人性的核心，人性是主体性的前提，人首先要具备人性，然后才能具备主体性，主体性是人性的升华。因此，强调人的主体性，不仅仅将人当作单纯的人看待，而且当作活动的主体看待。这是活动主体和人的区别，就是他不仅具有人性，还具有主体性。所以，主体性尊重人的尊严和价值，尊重人的积极性、自觉性和能动性。自由自觉的活动是主体性存在的方式。　　从关系规定的角度，主体是对象性活动的发动者和承担者，而客体是对象性活动的受动者和对象。他们是相互规定而存在的。主体以积极能动的方式认识、改造、享受客体，并满足主体本身的需要。　　总的来说，“主体性就是作为现实活动主体的人为达到为我的目的而在对象性活动中表现出来的把握、改造、规范、支配客体和表现自身的能动性。”　　由此可见，主体性是人的基本属性。主体性包含人在思想及行动中所表现出的能动性、自主性和创造性。　　（二）学生主体性的内涵　　依照以上主体性的概念，“学生主体性”即“学生的主体性”，在我们这里专指高等学校的学生在教学活动中所表现出来的能动性、自主性和创造性。　　学生的能动性表现为学生的自觉性和选择性。学生的自主性表现在学生能否在学习活动开始前自觉地确立学习目标、制定计划、并做好各项准备；学习活动过程中，对学习积极主动，能自我监督、管理和调节：在学习活动后，能够自我评价、自我总结。学生的创造性则主要表现在学生在思考问题时，能否举一反三、推陈出新。　　主体性体现于学生接受教育和学习的这一具体过程中。主体性是人的基本属性。利用并发展主体性是教育任务中及其重要的一部分内容。学生在教学活动中的表现体现了学生具有怎样的主体性意识，它是学生品格、精神面貌和价值取向的表现。可见，学生的主体性具有相当重要的价值，然而，我们的学生普遍缺乏作为主体的精神面貌和个性特征。　　……

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