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我与学生同写作 版权信息
- ISBN：9787565632365
- 条形码：9787565632365 ; 978-7-5656-3236-5
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
我与学生同写作 本书特色
《我与学生同写作》是一线教师总结自己作文教学经验的一部教育专著。写作“下水文”是作者作文教学的一大特色，作者对此进行了系统地反思，对教学实践的经验和教训、积累的“下水文”整体关照，认真梳理，深度分析，并进行理论提升。
我与学生同写作 内容简介
由黄耀新所著的《我与学生同写作》是一线教师总结自己作文教学经验的一部教育专著。写作“下水文”是作者作文教学的一大特色，作者对此进行了系统地反思，对教学实践的经验和教训、积累的“下水文”整体关照，认真梳理，深度分析，并进行理论提升。本书是对某一方面进行整体、系统的反思，对过去的实践经验、积累的文字材料整体观照，认真梳理，深度分析，并进行理论提升。经过这样的反思，对这一方面就会有豁然开朗的感觉，再去解决具体问题就能高屋建瓴，游刃有余。这就形成了理论自觉意识，就获得了可持续发展的能力。
我与学生同写作 目录
**章 我的“下水”之旅
一、作文教学，教师要“下水”
二、缘起——“老师给我们写个样呗！”
三、扩容——利用博客“下水”
四、调整——以适宜学生接受为旨归
第二章 素材如何解决
一、“万能素材”不万能
二、烂熟多篇课文
三、精读一部名著
四、笔录片段生活
第三章 记叙如何求真
一、记叙抒情，真实是生命
二、作文“不真”五例
三、写人记事要“求真”
四、写景抒情要“求真”
五、虚构如何“求真”
六、动人必须情真
第四章 议论如何讲理
一、从确切的材料出发，循规蹈矩
二、从社会生活实际出发，条分缕析
三、概念要弄清，名正言才顺
四、讨论问题，要系统思维
五、具体问题，要具体分析
六、关注立场，站准立场
第五章 行文如何讲法
一、结构要合理
二、手法宜用“比”
三、语言求“两性”
展开全部
我与学生同写作 作者简介
黄耀新，男，1965年生，1989年毕业于东北师范大学中文系。党员。潞河中学高中语文教师，北京市特级教师。曾发表《用系统观点培养学生的分析综合能力》《驾繁驭简，各臻其妙》《综合问题还要综合治理》《写得好先要读得多》等文章。
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