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心理学

应用分析入门手册(第二版)

作者：阿尔伯特

出版社：华夏出版社出版时间：2017-09-01

开本： 16开 页数： 146

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
节选
作者简介

应用分析入门手册(第二版) 版权信息

ISBN：9787508092027
条形码：9787508092027 ; 978-7-5080-9202-7
装帧：简裝本
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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心理学

应用分析入门手册(第二版) 本书特色

《应用行为分析入门手册（第2版）》描述了应用行为分析作为一种科学，如何在真实生活场景中被有效地运用。家长和老师如何把应用行为分析的各种干预技巧用在孤独症儿童的康复过程中。《应用行为分析入门手册（第2版）》在美国被广泛用于家长和老师培训，深受欢迎。第二版不但包括ABA领域的重要概念，还用了不少深入浅出的例子来说明各种操作程序，并增加了如何在学校环境中操作的部分。

应用分析入门手册(第二版) 内容简介

　　应用行为分析（ABA）基于以下前提：行为可以受环境变化和该行为的强化后果的影响。　　《应用行为分析入门手册（第二版）》用通俗易懂的语言阐明了ABA的基本术语、重要原则和常用程序。　　第二版反映了ABA*近的发展，并介绍了新的关键术语。作者阿尔伯特·卡尼在书中解释了组成ABA基本程序的各种学习和强化过程，描述了如何有效地把行为分析科学地应用于现实生活中，包括常用于孤独症和有其他特殊需要的儿童的评估和干预技术。　　《应用行为分析入门手册（第二版）》还阐述了ABA在行为教育中的应用，比如精准教学和程序教学。　　《应用行为分析入门手册（第二版）》结构清晰，简洁易读，是使用ABA的家长和专业人员的**手册。

应用分析入门手册(第二版) 目录

致读者

**部分应用行为分析的基本知识
**章什么是应用行为分析？
第二章什么是行为？
第三章什么是前提？
第四章什么是后果？
第五章还有哪些学习方法？

第二部分融会贯通
第六章什么是行为分析？
第七章接下来做什么？
第八章什么是行为教育？
第九章总结

附录还有哪些应用行为分析方面的书？
索引
译后记

展开全部

应用分析入门手册(第二版) 节选

　　《应用行为分析入门手册（第二版）》：　　第三，惩罚发生的地点会让在那里接受过惩罚的个体感到厌恶。我们听说过的人们不想回到坏事情发生的地方的故事还少吗？可以这么说，对这些地方不愉快的情感反应足以让他们尽量避免回到“犯罪现场”。即便不愉快的事情发生的地理位置跟事情本身没有关系，事主还是会避免这个地方。简不去学校的女洗手间，根源可能是她去年在这个洗手间里被一个高年级女生讥笑过。虽然这个高年级女生已经去了另外一所学校，但简去同一个洗手间的时候还是感到很不自在。　　第四，被惩罚的孩子经常会厌恶实施惩罚的成人，这让成人很难以任何其他的方式控制孩子的行为。还记得前面谈过祖父母变成条件型强化物的例子吗？同样的方式，给予惩罚的成人也可以变成厌恶刺激，让被惩罚的人感到恐惧和厌恶。通常学校负责纪律的人员会掉进这个陷阱，比如一位严格的副校长。当这种情况发生时，这个人就更难有效地正面控制学生。　　第五，一些惩罚与我们实际上想加强或鼓励的行为很相似。作为惩罚，让学生多做一篇数学题，无意中冒了增加学生对数学的厌恶程度的风险，这绝对是不想看到的副作用。如果数学是一种惩罚，做数学题就更加不愉快，长期的后果是学生会做更少的数学题。　　第六，对被惩罚的人来说，有些惩罚的结果可能不是引起厌恶。如果迪克在课堂上乱扔东西，被告知放学后留校，跟一位老师在一起，而他正好喜欢这位老师，那么迪克可能以后在课堂上会扔更多的东西。就像不是每个期待的强化物对每个人都有强化作用一样，期待的惩罚也是一样。我记得高中时有位受人欢迎的英文老师，他同时兼任学校的足球教练。福德先生（不是真名，为了保护无辜者，我做了更改）被指定每周一作为放学后的留校监督员。事实证明，在秋季的足球季，周一的留校时间经常变成对上周末足球比赛的45分钟亮点回顾。不用说，周一被留校的男孩数量比这周其他天的数量要高很多，很多学生故意犯些小错误，来挣得周一下午留校的惩罚（实际是功能性的强化物）。　　第七，就像强化物如果被过度使用会餍足并缺少效果一样，很多惩罚如果被过度使用，也会丧失效果。还记得习惯化吗？有些随着时间的推移不再适合了。对小学一年级的学生来说，责备可能有效，但当学生升到六年级、七年级时，责备就没那么有用了。　　第八，由于使用惩罚可以压制不需要的行为，经常在短时间内很快奏效（即使长时间内会加强目标行为），实施惩罚的人经常得到强化（记得负强化作用吗？），将来会更容易很快地再次使用惩罚。如果没有认识到这一点，成人会掉入这样的陷阱里，也就是越来越多地使用惩罚，而不是真正降低不当行为的频率。　　这些只是使用惩罚时一些可能发生的问题。请记住这些潜在问题，应该补充的是，用惩罚对付那些无论对孩子还是对别人都有危险的行为是有用的。惩罚可以迅速压制并暂时控制这些行为，直到可以用见效慢些、更有效的正强化，用更容易接受的行为来替代危险行为。　　反应代价　　另外一个降低行为的程序叫反应代价（response cost）。　　有人认为反应代价是一种惩罚形式，但是没有那么多潜在缺点。在反应代价中，不当行为发生后，个体喜欢的物品会失去或减少。需要马上拿走的东西通常不是这个特殊问题行为的强化物。反应代价包括付罚单或失去特权。例如，一个孩子打了同学，他可能失去了今天课间休息的特权。　　……

应用分析入门手册(第二版) 作者简介

　　阿尔伯特·J.卡尼（Albert J.Kearney），心理咨询博士，临床和学校心理学家。获得社会学学位后，继续在美国波士顿大学学习行为矫正，在心理咨询领域有超过三十年的临床经验。　　　　马凌冬，认证行为分析师（BCBA）、工商管理硕士（MBA），LA Care认定的美国医疗健康服务提供者。在国内和美国洛杉矶地区长期为亚裔家长、儿童和机构提供咨询和培训。

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