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小说与我 本书特色
○关于阅读“阅读令我的生活变成两个世界——实际度过的生活和想象的生活……它们之间相隔着距离，这距离开拓了我的视野。”透过此书，你可以从王安忆轻松风趣的话语中进一步了解小说这一文体，感悟个中的形式与意味，探寻现实与虚构间的微妙关系。 ○关于写作“我想告诉大家，写作其实是有趣的，很有趣。”书中王安忆分享了自身的创造体验，并以**手经验和文学理论为有意尝试小说创作者提供了切实可行的指引，以独特的角度，道出写作之乐。 ○关于王安忆——“我为什么写作？”——“我要创造，我渴望创造。”此书可谓是解读王安忆作品的一把作者亲制的钥匙，从中可窥见其本人的创作理念和文学底蕴，从而更好地走进她所塑造的艺术世界。
小说与我 内容简介
王安忆从自身的创作历程谈起，论及成长经验、阅读积累等对写作的深远影响，又从类型小说、戏曲的结撰形式道出小说创作的基本要义，以工作坊的创作实践为例指点写作入门之径。*后点评《红楼梦魇》中的观点与张爱玲小说的共通之处，分析张爱玲与五四新文艺之间看似疏离实又有所交集的复杂关系。
透过此书，你可以从一位小说家的话语中进一步了解小说这种文体，探寻小说里现实与虚构之妙趣，体验写作与阅读之乐。此外还可窥见其本人的创作理念和文学底蕴，为解读王安忆的作品提供了一把作者亲制的钥匙。
小说与我 目录
**章 开展写作生涯
一 写作生涯的开端—— 一篇没有面世的文章 003
二 创作儿童文学的阶段 006
三 文学创作的开始 009
四 **部长篇小说——《69 届初中生》 016
五 写作的再发现—— 美国留学的启蒙 021
六 生活经验—— 重要的是内心 027
第二章 漫谈阅读与写作
一 语言的魅力 033
二 农村的阅读生活 035
三 礼失求诸野 038
四 诗与真 041
五 文字里的生活 044
第三章 细看类型小说
一 类型小说的模式 059
二 类型小说的地位和分类 061
三 类型小说的结构 065
四 中西小说之不同 075
五 建设逻辑的原则 079
六 非类型小说 081
七 怎样才称得上一本好小说？ 085
第四章 从小说谈文字
一 小说的存在 089
二 对文字的执着 091
三 文字的生命 095
四 共识的说服力 098
五 文字的表达 101
六 逻辑的追寻 105
第五章 小说课堂
一 写作实践课 113
二 空间的意味 118
三 世事洞察皆文章 122
四 课上的故事接龙 125
五 生活找灵感 128
六 隐喻和事实 131
七 爱情和美学 134
八 自由和限制 137
九 我们为什么要学习写作 142
第六章 读张爱玲与《红楼梦》
一 张爱玲的《红楼梦魇》 147
二 张爱玲的世界观 149
三 张爱玲的伊甸园 155
四 张爱玲的文艺观 164
五 张爱玲与五四运动 166
后 记 172
编后感 175
一 写作生涯的开端—— 一篇没有面世的文章 003
二 创作儿童文学的阶段 006
三 文学创作的开始 009
四 **部长篇小说——《69 届初中生》 016
五 写作的再发现—— 美国留学的启蒙 021
六 生活经验—— 重要的是内心 027
第二章 漫谈阅读与写作
一 语言的魅力 033
二 农村的阅读生活 035
三 礼失求诸野 038
四 诗与真 041
五 文字里的生活 044
第三章 细看类型小说
一 类型小说的模式 059
二 类型小说的地位和分类 061
三 类型小说的结构 065
四 中西小说之不同 075
五 建设逻辑的原则 079
六 非类型小说 081
七 怎样才称得上一本好小说？ 085
第四章 从小说谈文字
一 小说的存在 089
二 对文字的执着 091
三 文字的生命 095
四 共识的说服力 098
五 文字的表达 101
六 逻辑的追寻 105
第五章 小说课堂
一 写作实践课 113
二 空间的意味 118
三 世事洞察皆文章 122
四 课上的故事接龙 125
五 生活找灵感 128
六 隐喻和事实 131
七 爱情和美学 134
八 自由和限制 137
九 我们为什么要学习写作 142
第六章 读张爱玲与《红楼梦》
一 张爱玲的《红楼梦魇》 147
二 张爱玲的世界观 149
三 张爱玲的伊甸园 155
四 张爱玲的文艺观 164
五 张爱玲与五四运动 166
后 记 172
编后感 175
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小说与我 作者简介
王安忆
1954年生于江苏南京，当代作家，现执教于复旦大学中文系。著有小说、散文集、剧作及论著等多部，其中《长恨歌》获第五届茅盾文学奖，《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。2013年获法兰西文学艺术骑士勋章，2016年获美国纽曼华语文学奖。
商品评论(31条)
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