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生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学 版权信息
- ISBN：9787303219285
- 条形码：9787303219285 ; 978-7-303-21928-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学 本书特色
本书主要面向广大青年教师，帮助青年教师解决教学设计的问题。本书共包括三部分内容：如何由课程标准制订教学目标、如何围绕教学目标开展教学活动、如何用教学评价监测目标达成。本书倡导基于课程标准的教学，提倡在教学设计中体现教学目标、教学评价、教学活动的一致性。详细阐述了课程标准的作用和地位，由课程标准制订教学目标的流程和注意事项；由教材分析到教学方法的选择，演示实验和探究实验的教学创新策略；围绕教学目标展开教学评价种的问题等。
生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学 内容简介
《生活哲理与教育教学：谈青年教师如何设计教学》以青年教师如何做好教学设计为主线，主要介绍了如何由课标制订教学目标，如何开展教学活动、怎样进行教学评价三个方面的内容，采用理论与实践相结合的形式，用丰富的案例支撑教育理论。书中的案例和素材，全部来自于作者20多年来的教育实践以及对教育的思考，所用案例多为生活中的故事或哲理，希冀能将相对深奥的教育理论通俗易懂的讲清楚，让青年教师更易于理解和掌握。
生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学 目录
**章 如何由课程标准制定教学目标
**节 课程标准的功能及地位
第二节 由“坐地铁”谈基于课程标准的教学
第三节 由“高速公路”谈目标的细化
第四节 制定教学目标中常见的问题
第五节 如何解读课程标准中的内容标准
第六节 科学制定教学目标的流程
第七节 编写教学目标的ABCD模式
第八节 由“学开车”谈三维目标
第九节 从三维目标到“核心素养”
第十节 科学地分析和使用教材
第十一节 由乒乓球“发球”谈学情分析
第二章 如何围绕教学目标开展教学活动
**节 如何巧妙地引入新课
第二节 如何设计教学活动
第三节 如何有效创设情境
第四节 如何有效设计实验
第五节 如何进行数据分析
第六节 怎样做好演示实验
第七节 如何进行实验创新
第八节 如何实施科学方法教育
第九节 如何进行课堂调控
第十节 如何优化教学过程
第十一节 青年教师应具备的教学基本功
第三章 如何用教学评价检测目标达成
**节 新课程理念下的教学评价
第二节 什么是总结性评价
第三节 什么是形成性评价
第四节 什么是表现性评价
第五节 由“打羽毛球”谈教师如何有效提问
第六节 课堂教学中如何有效地评价学生
第七节 如何依据课程标准进行综合评价
附录：部分优秀教学设计及说课稿
“电流和电路”教学设计
“磁是什么”教学设计
“声的利用”说课稿
“运动的快慢”说课稿
参考文献
后记
展开全部
生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学 作者简介
田成良，现任北京市海淀区教师进修学校物理教研员，北京市特级教师。曾获全国科学方法教育先进个人，山东省中学物理优质课一等奖，济宁市特级教师等荣誉。近几年，分别在《物理教师》《中学物理教学参考》《物理教学》《物理通报》等省级以上核心期刊发表论文40多篇；曾撰写《教材方略全解》《教与学整体设计》等教学论著，参与《初中物理教师用书》的编写工作，并多次承担中考命题工作。 田成良所秉持的教育理念，认为理想的科学教育是以浓缩的时空和必然的形式，让学生重演人类丰富多彩的科学活动，在亲历探究的过程中，感受科学的启迪，汲取前人的智慧，领悟思想方法，陶冶科学精神，提升科学素养。
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