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生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学

作者：田成良著

出版社：北京师范大学出版社出版时间：2017-03-01

开本： 16开 页数： 224

本类榜单：中小学教辅销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学版权信息

ISBN：9787303219285
条形码：9787303219285 ; 978-7-303-21928-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学本书特色

本书主要面向广大青年教师，帮助青年教师解决教学设计的问题。本书共包括三部分内容：如何由课程标准制订教学目标、如何围绕教学目标开展教学活动、如何用教学评价监测目标达成。本书倡导基于课程标准的教学，提倡在教学设计中体现教学目标、教学评价、教学活动的一致性。详细阐述了课程标准的作用和地位，由课程标准制订教学目标的流程和注意事项；由教材分析到教学方法的选择，演示实验和探究实验的教学创新策略；围绕教学目标展开教学评价种的问题等。

生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学内容简介

《生活哲理与教育教学：谈青年教师如何设计教学》以青年教师如何做好教学设计为主线，主要介绍了如何由课标制订教学目标，如何开展教学活动、怎样进行教学评价三个方面的内容，采用理论与实践相结合的形式，用丰富的案例支撑教育理论。书中的案例和素材，全部来自于作者20多年来的教育实践以及对教育的思考，所用案例多为生活中的故事或哲理，希冀能将相对深奥的教育理论通俗易懂的讲清楚，让青年教师更易于理解和掌握。

生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学目录

**章如何由课程标准制定教学目标 **节课程标准的功能及地位第二节由“坐地铁”谈基于课程标准的教学第三节由“高速公路”谈目标的细化第四节制定教学目标中常见的问题第五节如何解读课程标准中的内容标准第六节科学制定教学目标的流程第七节编写教学目标的ABCD模式第八节由“学开车”谈三维目标第九节从三维目标到“核心素养” 第十节科学地分析和使用教材第十一节由乒乓球“发球”谈学情分析第二章如何围绕教学目标开展教学活动 **节如何巧妙地引入新课第二节如何设计教学活动第三节如何有效创设情境第四节如何有效设计实验第五节如何进行数据分析第六节怎样做好演示实验第七节如何进行实验创新第八节如何实施科学方法教育第九节如何进行课堂调控第十节如何优化教学过程第十一节青年教师应具备的教学基本功第三章如何用教学评价检测目标达成 **节新课程理念下的教学评价第二节什么是总结性评价第三节什么是形成性评价第四节什么是表现性评价第五节由“打羽毛球”谈教师如何有效提问第六节课堂教学中如何有效地评价学生第七节如何依据课程标准进行综合评价附录：部分优秀教学设计及说课稿 “电流和电路”教学设计 “磁是什么”教学设计 “声的利用”说课稿 “运动的快慢”说课稿参考文献后记

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生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学作者简介

田成良，现任北京市海淀区教师进修学校物理教研员，北京市特级教师。曾获全国科学方法教育先进个人，山东省中学物理优质课一等奖，济宁市特级教师等荣誉。近几年，分别在《物理教师》《中学物理教学参考》《物理教学》《物理通报》等省级以上核心期刊发表论文40多篇；曾撰写《教材方略全解》《教与学整体设计》等教学论著，参与《初中物理教师用书》的编写工作，并多次承担中考命题工作。田成良所秉持的教育理念，认为理想的科学教育是以浓缩的时空和必然的形式，让学生重演人类丰富多彩的科学活动，在亲历探究的过程中，感受科学的启迪，汲取前人的智慧，领悟思想方法，陶冶科学精神，提升科学素养。

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