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高中写作教学策略 版权信息
- ISBN：9787561545706
- 条形码：9787561545706 ; 978-7-5615-4570-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
高中写作教学策略 本书特色
《高中写作教学策略》作者（邹春盛）多年来在写作教学中致力于探索有序而又有效的高中作文写作体系，本书即探索的成果。在基础能力层面，记叙文注意依次训练学生的观察能力、思考能力、联想和想象能力、表达能力；议论文从审题、立意、布局谋篇、思维层次和语言表达等方面有系统地展开训练。本书还注意理论性与可操作性的有机结合，迁移原理在书中也得到有意识的运用。
高中写作教学策略 内容简介
《高中写作教学策略》作者（邹春盛）多年来在写作教学中致力于探索有序而又有效的高中作文写作体系，本书即探索的成果。在基础能力层面，记叙文注意依次训练学生的观察能力、思考能力、联想和想象能力、表达能力；议论文从审题、立意、布局谋篇、思维层次和语言表达等方面有系统地展开训练。本书还注意理论性与可操作性的有机结合，迁移原理在书中也得到有意识的运用。
高中写作教学策略 目录
**章 记叙文写作策略
**节 合理有序——运用*常见的观察思路和角度的策略
第二节 体察入微——调动五官感觉，观察大千世界的策略
第三节 感知变异——写景状物中写出独特感受的策略
第四节 表里如一——人物描写内外特征的统一的策略
第五节 同中求异——人物描写对比中找差异的策略
第六节 平中见奇——写人叙事波澜有趣的策略
第七节 时空穿越——如何充分发挥想象力的策略
第八节 故事新编——小小说创作构思和技巧的策略
第九节 诗香浓郁——现代诗的欣赏和创作策略
第十节 “头脑风暴”——写出记叙文的线索
第二章 议论文写作策略
**节 纲举目张——审题得当、切合题旨的策略
第二节 紧扣中心——议论文结构策略(一)
第三节 破立结合——议论文结构策略(二)
第四节 由此及彼——议论文结构策略(三)
第五节 旁征博引——论据选择充分典型的策略
第六节 立驳结合——论证灵活机智的策略
第七节 关注热点——学写时事评论的策略
第八节 明辨关系——理清逻辑关系的策略
第九节 文质兼美——议论文的语言策略
第三章 考场作文写作策略
**节 更上一层——考场作文升格的策略
第二节 点石成金——作文考前指导的策略
第三节 集腋成裘——考场作文材料积累的策略
第四节 辨文识体——考场作文文体选择的策略
第四章 读写结合和提升思想的策略
**节 机制保障——常态化的读写策略选择
第二节 寻根问底——中学作文何以“无思想”
第三节 义利之辨——舍生而取义者也
第四节 崇尚民主——不是简单的少数服从多数
第五节 人本主义——发展天性，享受生命的成功
后 记
**节 合理有序——运用*常见的观察思路和角度的策略
第二节 体察入微——调动五官感觉，观察大千世界的策略
第三节 感知变异——写景状物中写出独特感受的策略
第四节 表里如一——人物描写内外特征的统一的策略
第五节 同中求异——人物描写对比中找差异的策略
第六节 平中见奇——写人叙事波澜有趣的策略
第七节 时空穿越——如何充分发挥想象力的策略
第八节 故事新编——小小说创作构思和技巧的策略
第九节 诗香浓郁——现代诗的欣赏和创作策略
第十节 “头脑风暴”——写出记叙文的线索
第二章 议论文写作策略
**节 纲举目张——审题得当、切合题旨的策略
第二节 紧扣中心——议论文结构策略(一)
第三节 破立结合——议论文结构策略(二)
第四节 由此及彼——议论文结构策略(三)
第五节 旁征博引——论据选择充分典型的策略
第六节 立驳结合——论证灵活机智的策略
第七节 关注热点——学写时事评论的策略
第八节 明辨关系——理清逻辑关系的策略
第九节 文质兼美——议论文的语言策略
第三章 考场作文写作策略
**节 更上一层——考场作文升格的策略
第二节 点石成金——作文考前指导的策略
第三节 集腋成裘——考场作文材料积累的策略
第四节 辨文识体——考场作文文体选择的策略
第四章 读写结合和提升思想的策略
**节 机制保障——常态化的读写策略选择
第二节 寻根问底——中学作文何以“无思想”
第三节 义利之辨——舍生而取义者也
第四节 崇尚民主——不是简单的少数服从多数
第五节 人本主义——发展天性，享受生命的成功
后 记
展开全部
高中写作教学策略 作者简介
邹春盛，厦门外国语学校高级教师，语文教研组组长。2001年参加福建省中学语文骨干教师培训，2009年获“福建省语文学科教学带头人”称号，2011年入围福建省首届中小学教学名师培养对象。在CN级刊物发表二十余篇论文，其中《考试文本的基本特点和解答途径》发表于中文核心期刊《中学语文教学》，被人大复印资料全文转载。多次参加福建省语文科省质检和厦门市质检命题，受到业内广泛好评。积极践行“下水作文”理念，有二十余篇文学作品在公开刊物发表。精心指导读写，所指导的学生10人次获*作文竞赛一等奖。理想中的语文：以“博学能文”作为语文教学追求的目标，注重教学的有效和有趣性，让学生在春风化雨中感受语文之美。
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