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教师用书

日本学前教育

作者：刘小青著

出版社：文化艺术出版社出版时间：2017-01-01

开本： 32开 页数： 315

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版权信息
本书特色
内容简介
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作者简介

日本学前教育版权信息

ISBN：9787503962127
条形码：9787503962127 ; 978-7-5039-6212-7
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

日本学前教育本书特色

学前教育是国民教育的基础，是民族崛起的关键。作为我国教育事业的一个重要组成部分，学前教育的作用不可低估。从某种意义上来讲，学前教育不仅是决定一个民族整体教育水平的关键，而且也决定着一个民族未来发展的走向。中国有句俗话“三岁看小，五岁看大”。日本也有句俗话“三つ子の魂百まで”。意思就是说，三岁时培养的性格，到100岁也不会变。这些俗话都形象生动地体现出学前教育在一个人的成长与发展中所起的重要作用。
改革开放以来，我国的学前教育随着经济建设的快速发展和社会需求的不断增大，逐渐有了长足的发展，无论是学前教育的数量扩张还是质量提升，与过去相比都发生了不小的变化和进步。但是，与我国综合国力不断提高，国民教育发展的总体实力不断增强的趋势相比，学前教育在还存在不少问题，并且有很大的提升与发展空间。尤其是面对全球化和国际竞争日益激烈的挑战，中国的学前教育必须尽快与世界接轨，赶上世界学前教育发展的步伐；必须系统、规范的、全面适应和融入中国特色社会主义教育体系和中华民族优秀的教育理念。学前教育是国民教育的基础，是民族崛起的关键。作为我国教育事业的一个重要组成部分，学前教育的作用不可低估。从某种意义上来讲，学前教育不仅是决定一个民族整体教育水平的关键，而且也决定着一个民族未来发展的走向。中国有句俗话“三岁看小，五岁看大”。日本也有句俗话“三つ子の魂百まで”。意思就是说，三岁时培养的性格，到100岁也不会变。这些俗话都形象生动地体现出学前教育在一个人的成长与发展中所起的重要作用。
改革开放以来，我国的学前教育随着经济建设的快速发展和社会需求的不断增大，逐渐有了长足的发展，无论是学前教育的数量扩张还是质量提升，与过去相比都发生了不小的变化和进步。但是，与我国综合国力不断提高，国民教育发展的总体实力不断增强的趋势相比，学前教育在还存在不少问题，并且有很大的提升与发展空间。尤其是面对全球化和国际竞争日益激烈的挑战，中国的学前教育必须尽快与世界接轨，赶上世界学前教育发展的步伐；必须系统、规范的、全面适应和融入中国特色社会主义教育体系和中华民族优秀的教育理念。
因此，在中国教育事业全面进入深化改革的时代背景喜下，积极借鉴国外学前教育的经验，从世界各国学前教育事业中汲取营养，使之推动我国学前教育事业健康发展，是改革开放的中国教育所必须面对的。基于以上思考，笔者根据在日本20余年学习，工作，生活的积累，深入全面研究梳理了日本学前教育的特点及规律，向读者系统介绍和分析日本学前教育的理论、实践及特点，力求以此书为我国广大学前教育工作者提供必要的思考与借鉴，并为推动我国学前教育事业的健康发展尽自己的微薄之力。
本书将从日本学前教育的体制、师资队伍建设、日本幼儿园教育理念及教育内容、日本幼儿园教育实践的特点与案例、日本残障幼儿教育的开展，日本幼儿园教育活动的评价方法,学前教育与产业的关系以及幼小衔接等一系列问题进行介绍与分析。
由于中国与日本两国的国家性质与体制不同，社会结构不同，人口状况、教育环境、教育条件也不相同，因此对于两国学前教育的政策机制本书不做重点分析。笔者力求着重从日本的学前教育实践中梳理、介绍可以借鉴参考的经验，从而为我国学前教育工作者提供研究与实践提供相应的支持。

日本学前教育内容简介

与日本做邻国，可能是中国*的不幸。一百年多年来，日本给中国人民带来了巨大的苦难和伤痛。但差距就是差距，不管你承不承认，差距实实在在摆在那里。我们有*的理由仇恨这个民族，但改变不了这个事实。正视这个恶邻，我们也许应该从他们的教育开始。

日本学前教育目录

导言/ 1
**章日本学前教育概况/ 1
第二章日本学前教育体制/ 11
**节学前教育机构/ 13
第二节学前教育机构的特点/ 36
第三节幼儿园的收费政策/ 40
第四节学前教育机构中的PTA 组织/ 45
第三章日本学前教育师资队伍/ 57
**节保育园教师资格考试制度/ 59
第二节保育园教师素质的基本要素和实践案例/ 65
第三节幼儿园教师资格制度/ 71
第四节幼儿园教师的在职教育/ 75
第五节 “认定儿童园”的教师资格制度/ 87
第四章日本幼儿园教育理念及教育内容/ 91
**节幼儿园教育的基本理念/ 94
第二节幼儿园教育指导/ 103
第三节教育课题的关注点/ 111
第四节幼儿园教育的五大领域/ 112
第五章日本幼儿园“行事”教育及其特点/ 125
**节幼儿园的年间“行事”活动/ 127
第二节 “行事”活动教育的特点/ 134
第三节日常教育与“行事”教育的关系/ 166
第六章幼儿园教育指导计划的制订与实施/ 179
**节制订教育指导计划/ 182
第二节教育计划的种类/ 189
第三节教育指导计划的实践案例/ 198
第七章儿童文化在幼儿园教育中的作用/ 213
**节沙坑/ 218
第二节儿童绘本/ 224
第三节纸板剧（纸芝居）/ 228
第四节童谣/ 234
第五节围裙剧/ 239
第八章日本幼儿园的教育评价/ 243
**节对幼儿发育过程的再认识/ 245
第二节教育评价的基础/ 250
第三节幼儿的评价方法/ 251
第四节教育指导评价/ 255
第五节教育评价的实施/ 256
第九章日本的幼小衔接/ 263
**节幼小衔接的构架/ 265
第二节教育课程编写/ 269
第三节幼小衔接小学课程的尝试/ 271
第十章日本残疾幼儿的教育/ 281
**节日本残疾幼儿教育的发展及现状/ 283
第二节残疾幼儿的保育目标与方法/ 285
第三节制订残疾幼儿的保育计划/ 293
第四节残疾幼儿保育计划的实施/ 298
第十一章学前教育产业的多样化/ 301
参考文献/ 312
后记/ 315

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日本学前教育作者简介

刘小青，1960年出生于北京，毕业于北京师范大学，曾任教于北方工业大学。1988年赴日本留学，获经济学硕士学位。上世纪90年代旅居日本。期间，曾担任日本横滨海豚保育园PTA理事，日本横滨平和台幼儿园PTA理事，日本新横滨社区妇人会理事和日本横滨小鸽学童保育园PTA理事等社会职务。
2012年进入中国数字图书馆有限责任公司任副总裁兼学前教育事业部主任，负责学前教育数字图书馆的筹备及全面建设与推广工作。2015年应邀担任第56届威尼斯国际艺术双年展“艺术教育特别项目”总策展人。现担任全国教育信息技术研究“十二五”重点课题《基础教育中的传统文化资源建设与应用》总课题组专家。

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