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发掘孩子身上的巨大潜能-哈佛名人教子书 版权信息
- ISBN：9787508753379
- 条形码：9787508753379 ; 978-7-5087-5337-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
发掘孩子身上的巨大潜能-哈佛名人教子书 本书特色
《发掘孩子身上的巨大潜能:哈佛名人教子书》的体例也别具一格。每节都有作者介绍、名人家教导语，在讲述名人家庭教育故事之后，附有名人语录，方便读者朋友们深入阅读。
发掘孩子身上的巨大潜能-哈佛名人教子书 内容简介
《发掘孩子身上的巨大潜能 哈佛名人教子书/世界经典家教系列丛书》讲述了名人的家长在孩子的成长期发生的一个个生动而真实的故事。这里有坏习惯缠身的卢梭、略显“呆傻”的爱迪生、“破坏大王”福特……他们异于常人的特质或许令家长头疼，或许资质平庸不被他人称赞，然而家长们却通过教养方法使得他们*终成名，这值得我们学习。《发掘孩子身上的巨大潜能 哈佛名人教子书/世界经典家教系列丛书》文笔流畅，内容充实，所讲述的方法实用有效。同时，细心品味《发掘孩子身上的巨大潜能 哈佛名人教子书/世界经典家教系列丛书》的同时，自身修养、道德情操也会相应提升，实为难能可贵的教子读物。除此以外，《发掘孩子身上的巨大潜能 哈佛名人教子书/世界经典家教系列丛书》的体例也别具一格。每节都有作者介绍、名人家教导语，在讲述名人家庭教育故事之后，附有名人语录，方便读者朋友们深入阅读。
发掘孩子身上的巨大潜能-哈佛名人教子书 目录
前言
序：愿伟人诞生在您的家中
1．笛卡尔父亲的特殊教育法
2．莫里哀外祖父的兴趣培养法
3．牛顿外祖母的自我学习法
4．卢梭舅母的严厉管教法
5．华盛顿父亲的诚实教育法
6．歌德母亲的劳逸结合法
7．莫扎特父母教育孩子学无止境
8．贝多芬父亲教育：练琴从游戏开始
9．黑格尔父母的语言启蒙法
10．拜伦母亲帮助孩子摆脱自卑
11．尼采父亲的自然熏陶法
12．普希金母亲教育自满的儿子
13．雨果父母教养体弱孩子的方法
14．安徒生父亲的讲故事训练法
15．达尔文舅舅的兴趣引导法
16．林肯继母的培养宽容法
17．马克思父亲的旅行教育法
18．勃朗特父亲的顺其自然法
19．凡尔纳母亲的顺子教育法
20．诺贝尔父亲的以身作则法
21．马克·吐温母亲的差别教育法
22．柴可夫斯基母亲的环境熏陶法
23．爱迪生母亲教育“傻瓜”法
24．泰戈尔父亲的多方面培养法
25．福特父母鼓励“破坏”法
26．甘地母亲爱的教义法
27．列宁母亲培养孩子从笑话人手法
28．丘吉尔父母训练注意力法
29．邓肯母亲的逆境培养法
30．爱因斯坦叔叔的慧眼识珠
31．毕加索父亲对孩子的兴趣肯定法
32．罗斯福母亲的教育调整法
33．巴顿父亲的人格魅力法
34．海明威父母的饮食调整法
35．李约瑟父亲的勇敢锻炼法
36．萨特外祖父的好奇兴趣法
序：愿伟人诞生在您的家中
1．笛卡尔父亲的特殊教育法
2．莫里哀外祖父的兴趣培养法
3．牛顿外祖母的自我学习法
4．卢梭舅母的严厉管教法
5．华盛顿父亲的诚实教育法
6．歌德母亲的劳逸结合法
7．莫扎特父母教育孩子学无止境
8．贝多芬父亲教育：练琴从游戏开始
9．黑格尔父母的语言启蒙法
10．拜伦母亲帮助孩子摆脱自卑
11．尼采父亲的自然熏陶法
12．普希金母亲教育自满的儿子
13．雨果父母教养体弱孩子的方法
14．安徒生父亲的讲故事训练法
15．达尔文舅舅的兴趣引导法
16．林肯继母的培养宽容法
17．马克思父亲的旅行教育法
18．勃朗特父亲的顺其自然法
19．凡尔纳母亲的顺子教育法
20．诺贝尔父亲的以身作则法
21．马克·吐温母亲的差别教育法
22．柴可夫斯基母亲的环境熏陶法
23．爱迪生母亲教育“傻瓜”法
24．泰戈尔父亲的多方面培养法
25．福特父母鼓励“破坏”法
26．甘地母亲爱的教义法
27．列宁母亲培养孩子从笑话人手法
28．丘吉尔父母训练注意力法
29．邓肯母亲的逆境培养法
30．爱因斯坦叔叔的慧眼识珠
31．毕加索父亲对孩子的兴趣肯定法
32．罗斯福母亲的教育调整法
33．巴顿父亲的人格魅力法
34．海明威父母的饮食调整法
35．李约瑟父亲的勇敢锻炼法
36．萨特外祖父的好奇兴趣法
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发掘孩子身上的巨大潜能-哈佛名人教子书 节选
《发掘孩子身上的巨大潜能 哈佛名人教子书/世界经典家教系列丛书》： “很久以前，有一片森林。里面有个名叫斑卜的善良人，他靠打猎生存，常常在林子中铺好捕猎的套子。他总是将捕猎工具放在野兽常常出现的地方，因此他基本上每天都有所获。一天，他又去拿他的猎物，没想到捕猎套子上只剩几根动物的毛，猎物显然让他人拿走了，斑卜特别生气，只是不知道到底是谁拿的，于是写个纸条，但他又不会写字，于是画张生气的脸放在捕猎套子里面。第二天他又去找猎物，发现捕猎套子上有个大树叶，上面画的是圈，圈里画的是房子以及房子边上的正在狂吠的狗。斑卜虽然不懂什么意思，但他很奇怪，这人为何拿了我的猎物还画画呢。他觉得有必要同这个人见面，于是他画个烈日的太阳表示正午时分，又在捕猎套子里面画了两个人。第三天的正午时分，他又过来了，没想到有一个身着野鸡毛的印第安人等候他。因为他们言语不通，所以只能用手比画着，印第安人告诉斑卜这里是他们的地盘，斑卜无权在这里打猎。斑卜也用手势告诉他，这里我放了捕猎机关，别人不能拿走他的猎物。两人都是比比画画，很是滑稽，都被彼此逗笑了。斑卜想着，与其和他为敌，不如多个朋友，因此就慷慨地将自己的捕猎套子送给印第安人。” “就这样，彼此都和好了。后来，斑卜有次打猎时被狼群追赶，无奈逃到悬崖下面，当他睁开眼睛，看到的是自己睡在印第安人的帐篷中，身上的伤口也被印第安人涂上了药膏。从此，他与印第安人就成了好朋友，两人住在一起，一同打猎。” 故事讲完了，黛丝笑着对林肯说：“你赞同斑卜的做法吗？” “我认为他做得很对，这样少个敌人，多个朋友。” “那你希望多个朋友还是多个敌人呢？” “我当然希望多个朋友了。”林肯不假思索地说。 “是啊，孩子，你要懂得宽容，这样才能让自己的道路越来越广。 ……
发掘孩子身上的巨大潜能-哈佛名人教子书 作者简介
田学超，湖北蕲春人。现居武汉。湖北省作家协会会员。有着多年的企业营销实战经验，尤其擅长网络营销，对网络营销颇有研究。关注营销成败，常思企业盛衰，潜心修学，努力践行，有营销管理、财经人物类作品多部。
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