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中国经典给教师的教育智慧 版权信息
- ISBN：9787567558533
- 条形码：9787567558533 ; 978-7-5675-5853-3
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中国经典给教师的教育智慧 本书特色
作为世界文明古国，我国古代经典文献量大质优，堪称哲理智慧的宝库。本书著者独具慧眼，瞄上“插上一根车辕都会长成一棵大树”的沃土，理性追寻，培育出一个教育智慧的丰腴之秋——教育观，教学观，教师观，学生观，职业观，全书从这五个方面呈现历代经典中的教育智慧。
中国经典给教师的教育智慧 内容简介
教育智慧指在具体的情境中，教师自主、理性、机智地选择自己的行动方式的内在品质，此书恰恰提供了这样的情境，以供教师诸君采撷。 此书选材不拘一格，布局不落窠臼，取义“不修篇幅”，将原汁原味的经典智慧奉以读者。 经典释文、教育智慧、阅读书篇成一体，理论、实践、延伸于一篇，必将给读者层层的心灵冲击。 推荐文章 《读书之要》——循序渐进 p.31 《论语·先进》——因材施教 p.73 《庄子·秋水》——大方之家 p.137 《论语·述而》——必有我师 p.195 《荀子·礼论》——礼之三本 p.237
中国经典给教师的教育智慧 目录
**章中国经典之教育观./.1
《论语·卫灵公》——有教无类 / 3
《大学》——修身齐家 / 5
《荀子·儒效》 ——学至于行 / 7
《松滋县学记》——教化所本 / 9
《汉书·董仲舒传》 ——教化大务 / 11
《荀子·大略》 ——贵师重傅 / 13
《三字经》——教育之道 / 15
《朱子语类》——古之圣王 / 17
《孟子·滕文公上》 ——教以人伦 / 19
《论语·季氏》 ——孔鲤过庭 / 21
《列女传·母仪》 ——孟母三迁 / 23
《礼记·中庸》 ——博学笃行 / 25
《礼记·学记》 ——大学之道 / 27**章中国经典之教育观./.1 《论语·卫灵公》——有教无类 / 3 《大学》 ——修身齐家 / 5 《荀子 ·儒效》 ——学至于行 / 7 《松滋县学记》 ——教化所本 / 9 《汉书 ·董仲舒传》 ——教化大务 / 11 《荀子 ·大略》 ——贵师重傅 / 13 《三字经》 ——教育之道 / 15 《朱子语类》 ——古之圣王 / 17 《孟子 ·滕文公上》 ——教以人伦 / 19 《论语 ·季氏》 ——孔鲤过庭 / 21 《列女传 ·母仪》 ——孟母三迁 / 23 《礼记 ·中庸》 ——博学笃行 / 25 《礼记 ·学记》 ——大学之道 / 27 《赠国子学正侯嘉璠弟》 ——胸无适主 / 29 《读书之要》 ——循序渐进 / 31 《礼记 ·学记》 ——大学始教 / 33 《种树郭橐驼传》 ——顺木之天 / 35 《庄子 ·内篇 ·人间世》 ——道不欲杂 / 37 《孟子 ·尽心上》 ——善教民爱 / 39 《吕氏春秋 ·诬徒》 ——达师之教 / 41 《象山语录 ·下》 ——凡欲为学 / 43 《白鹿洞书院揭示》 ——明理修身 / 45 《临川先生文集 ·原教》 ——失本求文 / 47 《礼记 ·学记》 ——教学为先 / 49 《荀子 ·大略》 ——学非为仕 / 51 《尚书引义 ·说命中》 ——行先知后 / 53 《四存篇》 ——政事之本 / 55 《礼记 ·学记》 ——凡学之道 / 57 《中论 ·治学》 ——黄钟之声 / 59 《道德经》 ——合抱之木 / 61 第二章中国经典之教学观 / 67 《论语 ·述而》 ——不愤不启 / 69 《孟子 ·告子下》 ——不屑之教 / 71 《论语 ·先进》 ——因材施教 / 73 《孟子 ·尽心上》 ——所教者五 / 75 《礼记 ·学记》 ——大学之教 / 77 《论语 ·阳货》 ——死书活教 / 79 《礼记 ·学记》 ——教学相长 / 81 《礼记 ·学记》 ——大学之法 / 83 《庄子 ·知北游》 ——不言之教 / 85 《礼记 ·学记》 ——今之教者 / 87 《礼记 ·学记》 ——善教继志 / 89 《说苑 ·贵德》 ——春风风人 / 91 《荀子 ·劝学》 ——蓬生麻中 / 93 《礼记 ·学记》 ——进学之道 / 95 《庄子 ·内篇 ·人世间》 ——心莫若和 / 97 《韩非子 ·喻老》 ——千里之堤 / 99 《吕氏春秋 ·用众》 ——假长补短 / 101 《论语 ·学而》 ——德在文先 / 103 《礼记 ·学记》 ——君子善喻 / 105 《送陈秀才彤序》 ——读书为学 / 107 《王阳明全集》 ——童子之情 / 109 《四书训义》 ——以道相交 / 111 《论语 ·述而》 ——道德仁艺 / 113 《礼记 ·学记》 ——相观而善 / 115 《孟子 ·尽心上》 ——登山小鲁 / 117 《孟子 ·离娄上》 ——离娄之明 / 119 《礼记 ·学记》 ——学者四失 / 121 《白虎通义 ·情性》 ——见微知著 / 123 《诗经 ·小雅 ·采芑》 ——陈师鞠旅 / 125 第三章中国经典之教师观 / 131 《师说》 ——传道授业 / 133 《文心雕龙 ·宗经》 ——韦编三绝 / 135 《庄子 ·秋水》 ——大方之家 / 137 《尚书 ·泰誓》 ——天降下民 / 139 《礼记 ·学记》 ——古之学者 / 141 《礼记 ·学记》 ——大德不官 / 143 《马说》 ——世有伯乐 / 145 《礼记 ·学记》 ——择师之道 / 147 《春秋繁露 ·玉杯》 ——善为师者 / 149 《荀子 ·致士》 ——师术有四 / 151 《答严厚舆秀才论为师道书》 ——交以为师 / 153 《礼记 ·学记》 ——记问之学 / 155 《论衡 ·超奇》 ——博闻强识 / 157 《论语 ·子路》 ——身正令行 / 159 《吕氏春秋 ·诬徒》 ——善教章明 / 161 《姜斋文集》 ——恒于教事 / 163 《陋室铭》 ——山不在高 / 165 《处世悬镜》 ——胜人胜己 / 167 《礼记 ·中庸》 ——果能此道 / 169 《四书训义》 ——穷理格物 / 171 《世说新语 ·贤媛》 ——剪发待宾 / 173 《师说》 ——非师不约 / 175 《李觏集 ·广潜书》 ——教本在师 / 177 《默觚下 ·治篇》 ——成长去短 / 179 《樵谈》 ——庸匠误器 / 181 第四章中国经典之学生观 / 187 《论语 ·季氏》 ——学而知之 / 189 《朱子语类》 ——熟读精思 / 191 《论语 ·雍也》 ——学习境界 / 193 《论语 ·述而》 ——必有我师 / 195 《颜氏家训 ·勉学》 ——无过读书 / 197 《论语 ·学而》 ——吾日三省 / 198 《明儒学案》 ——疑而后问 / 200 《论衡 ·程材》 ——熟能生巧 / 202 《荀子 ·劝学》 ——锲而不舍 / 204 《礼记 ·学记》 ——善学师逸 / 206 《宋史 ·欧阳修传》 ——画地学书 / 208 《荀子 ·劝学》 ——学不可已 / 210 《报袁君陈秀才避师名书》 ——秀才三勿 / 212 《魏书 ·崔鉴传》 ——学行修明 / 214 《论语 ·述而》 ——不思则罔 / 216 《管子 ·弟子职》 ——先生施教 / 218 《论语 ·里仁》 ——见贤思齐 / 220 《吕氏春秋 ·诬徒》 ——不能学者 / 222 第五章中国经典之职业观 / 227 《吴越春秋 ·吴太伯传》 ——聘弃为师 / 229 《病起书怀》 ——未忘忧国 / 231 《论语 ·述而》 ——默而识之 / 233 《答韦中立论师道书》 ——抗颜为师 / 235 《荀子 ·礼论》 ——礼之三本 / 237 《论语 ·为政》 ——知之为知 / 239 《王阳明全集》 ——师严道尊 / 241 《史记 ·报任安书》 ——发愤所为 / 243 《论语 ·述而》 ——吾无隐乎 / 245 《离骚》 ——上下求索 / 247 《战国策 ·邹忌讽齐王纳谏》 ——了解自己 / 249 《史记 ·李将军列传》 ——桃李不言 / 251 《周易 ·乾》 ——厚德载物 / 253 《岳阳楼记》 ——天下忧乐 / 255 《颜氏家训 ·勉学》 ——春华秋实 / 257 《孟子 ·尽心上》 ——君子三乐 / 259 《孟子 ·尽心上》 ——求则得之 / 261 《孟子 ·离娄上》 ——自暴自弃 / 263 《随园诗话》 ——文星皆曲 / 265 《东周列国志》 ——仁者智者 / 267 《史记 ·高祖本纪》 ——运筹帷幄 / 269 《申鉴 ·俗嫌》 ——不受虚言 / 271信息
《论语·卫灵公》——有教无类 / 3
《大学》——修身齐家 / 5
《荀子·儒效》 ——学至于行 / 7
《松滋县学记》——教化所本 / 9
《汉书·董仲舒传》 ——教化大务 / 11
《荀子·大略》 ——贵师重傅 / 13
《三字经》——教育之道 / 15
《朱子语类》——古之圣王 / 17
《孟子·滕文公上》 ——教以人伦 / 19
《论语·季氏》 ——孔鲤过庭 / 21
《列女传·母仪》 ——孟母三迁 / 23
《礼记·中庸》 ——博学笃行 / 25
《礼记·学记》 ——大学之道 / 27**章中国经典之教育观./.1 《论语·卫灵公》——有教无类 / 3 《大学》 ——修身齐家 / 5 《荀子 ·儒效》 ——学至于行 / 7 《松滋县学记》 ——教化所本 / 9 《汉书 ·董仲舒传》 ——教化大务 / 11 《荀子 ·大略》 ——贵师重傅 / 13 《三字经》 ——教育之道 / 15 《朱子语类》 ——古之圣王 / 17 《孟子 ·滕文公上》 ——教以人伦 / 19 《论语 ·季氏》 ——孔鲤过庭 / 21 《列女传 ·母仪》 ——孟母三迁 / 23 《礼记 ·中庸》 ——博学笃行 / 25 《礼记 ·学记》 ——大学之道 / 27 《赠国子学正侯嘉璠弟》 ——胸无适主 / 29 《读书之要》 ——循序渐进 / 31 《礼记 ·学记》 ——大学始教 / 33 《种树郭橐驼传》 ——顺木之天 / 35 《庄子 ·内篇 ·人间世》 ——道不欲杂 / 37 《孟子 ·尽心上》 ——善教民爱 / 39 《吕氏春秋 ·诬徒》 ——达师之教 / 41 《象山语录 ·下》 ——凡欲为学 / 43 《白鹿洞书院揭示》 ——明理修身 / 45 《临川先生文集 ·原教》 ——失本求文 / 47 《礼记 ·学记》 ——教学为先 / 49 《荀子 ·大略》 ——学非为仕 / 51 《尚书引义 ·说命中》 ——行先知后 / 53 《四存篇》 ——政事之本 / 55 《礼记 ·学记》 ——凡学之道 / 57 《中论 ·治学》 ——黄钟之声 / 59 《道德经》 ——合抱之木 / 61 第二章中国经典之教学观 / 67 《论语 ·述而》 ——不愤不启 / 69 《孟子 ·告子下》 ——不屑之教 / 71 《论语 ·先进》 ——因材施教 / 73 《孟子 ·尽心上》 ——所教者五 / 75 《礼记 ·学记》 ——大学之教 / 77 《论语 ·阳货》 ——死书活教 / 79 《礼记 ·学记》 ——教学相长 / 81 《礼记 ·学记》 ——大学之法 / 83 《庄子 ·知北游》 ——不言之教 / 85 《礼记 ·学记》 ——今之教者 / 87 《礼记 ·学记》 ——善教继志 / 89 《说苑 ·贵德》 ——春风风人 / 91 《荀子 ·劝学》 ——蓬生麻中 / 93 《礼记 ·学记》 ——进学之道 / 95 《庄子 ·内篇 ·人世间》 ——心莫若和 / 97 《韩非子 ·喻老》 ——千里之堤 / 99 《吕氏春秋 ·用众》 ——假长补短 / 101 《论语 ·学而》 ——德在文先 / 103 《礼记 ·学记》 ——君子善喻 / 105 《送陈秀才彤序》 ——读书为学 / 107 《王阳明全集》 ——童子之情 / 109 《四书训义》 ——以道相交 / 111 《论语 ·述而》 ——道德仁艺 / 113 《礼记 ·学记》 ——相观而善 / 115 《孟子 ·尽心上》 ——登山小鲁 / 117 《孟子 ·离娄上》 ——离娄之明 / 119 《礼记 ·学记》 ——学者四失 / 121 《白虎通义 ·情性》 ——见微知著 / 123 《诗经 ·小雅 ·采芑》 ——陈师鞠旅 / 125 第三章中国经典之教师观 / 131 《师说》 ——传道授业 / 133 《文心雕龙 ·宗经》 ——韦编三绝 / 135 《庄子 ·秋水》 ——大方之家 / 137 《尚书 ·泰誓》 ——天降下民 / 139 《礼记 ·学记》 ——古之学者 / 141 《礼记 ·学记》 ——大德不官 / 143 《马说》 ——世有伯乐 / 145 《礼记 ·学记》 ——择师之道 / 147 《春秋繁露 ·玉杯》 ——善为师者 / 149 《荀子 ·致士》 ——师术有四 / 151 《答严厚舆秀才论为师道书》 ——交以为师 / 153 《礼记 ·学记》 ——记问之学 / 155 《论衡 ·超奇》 ——博闻强识 / 157 《论语 ·子路》 ——身正令行 / 159 《吕氏春秋 ·诬徒》 ——善教章明 / 161 《姜斋文集》 ——恒于教事 / 163 《陋室铭》 ——山不在高 / 165 《处世悬镜》 ——胜人胜己 / 167 《礼记 ·中庸》 ——果能此道 / 169 《四书训义》 ——穷理格物 / 171 《世说新语 ·贤媛》 ——剪发待宾 / 173 《师说》 ——非师不约 / 175 《李觏集 ·广潜书》 ——教本在师 / 177 《默觚下 ·治篇》 ——成长去短 / 179 《樵谈》 ——庸匠误器 / 181 第四章中国经典之学生观 / 187 《论语 ·季氏》 ——学而知之 / 189 《朱子语类》 ——熟读精思 / 191 《论语 ·雍也》 ——学习境界 / 193 《论语 ·述而》 ——必有我师 / 195 《颜氏家训 ·勉学》 ——无过读书 / 197 《论语 ·学而》 ——吾日三省 / 198 《明儒学案》 ——疑而后问 / 200 《论衡 ·程材》 ——熟能生巧 / 202 《荀子 ·劝学》 ——锲而不舍 / 204 《礼记 ·学记》 ——善学师逸 / 206 《宋史 ·欧阳修传》 ——画地学书 / 208 《荀子 ·劝学》 ——学不可已 / 210 《报袁君陈秀才避师名书》 ——秀才三勿 / 212 《魏书 ·崔鉴传》 ——学行修明 / 214 《论语 ·述而》 ——不思则罔 / 216 《管子 ·弟子职》 ——先生施教 / 218 《论语 ·里仁》 ——见贤思齐 / 220 《吕氏春秋 ·诬徒》 ——不能学者 / 222 第五章中国经典之职业观 / 227 《吴越春秋 ·吴太伯传》 ——聘弃为师 / 229 《病起书怀》 ——未忘忧国 / 231 《论语 ·述而》 ——默而识之 / 233 《答韦中立论师道书》 ——抗颜为师 / 235 《荀子 ·礼论》 ——礼之三本 / 237 《论语 ·为政》 ——知之为知 / 239 《王阳明全集》 ——师严道尊 / 241 《史记 ·报任安书》 ——发愤所为 / 243 《论语 ·述而》 ——吾无隐乎 / 245 《离骚》 ——上下求索 / 247 《战国策 ·邹忌讽齐王纳谏》 ——了解自己 / 249 《史记 ·李将军列传》 ——桃李不言 / 251 《周易 ·乾》 ——厚德载物 / 253 《岳阳楼记》 ——天下忧乐 / 255 《颜氏家训 ·勉学》 ——春华秋实 / 257 《孟子 ·尽心上》 ——君子三乐 / 259 《孟子 ·尽心上》 ——求则得之 / 261 《孟子 ·离娄上》 ——自暴自弃 / 263 《随园诗话》 ——文星皆曲 / 265 《东周列国志》 ——仁者智者 / 267 《史记 ·高祖本纪》 ——运筹帷幄 / 269 《申鉴 ·俗嫌》 ——不受虚言 / 271信息
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中国经典给教师的教育智慧 相关资料
教师教育智慧生成的前提是教育理解。我们对教育要有一种重新的定位，清楚教育的目的是育人。 教师教育智慧生成的核心是教育信仰。观念的转变，新的观念形成，要求教师要有坚定的信念。 教师教育智慧生成的关键是教育思维。必须转化教育思维，从关注学生获取的知识，转向关注获取知识的学生。唯有这种视阈的转化，才可能为智慧的生成打开一扇紧闭的窗户。 教师教育智慧生成的方法是教育叙事。教育叙事要求教师说自己的话，做自己的事， 它把教师从一个被动的执行者，提升到一个真理言说者的位置。这样，教师在真实的教育实践中，智慧已经悄悄地展开了翅膀。 于是，本书也揣着上述般般期盼，悄悄地飞上了读者诸君的案头。 ——刘建琼
中国经典给教师的教育智慧 作者简介
刘建琼 特级教师，教授，研究生导师。湖南省教科院教育史志研究所所长、省教育厅史志办常务副主任。兼任全国地方志学会常务理事、湖南省地方志学会副会长、湖南省学校史志研究会副会长兼秘书长等学术职务。 撰有《走在教书的路上——特级教师的修养与境界》《语文的境界与追求》《语文方法论》等专著11部，主编《教师应当知道的教育史常识》《走进新课程》《中高等职业院校语文教材（中央教科所组编）》等17部。在《中国教育报》《湖南社会科学》《中学语文教学》等几十种报刊上发表学术论文和随笔170余篇。主持或参与国家、省级课题9项，其中6项获部省级一、二、三等奖。 罗慧 研究员，湖南省教科院教育史志研究所副所长。撰有专著4部，发表学术论文30多篇。主要研究方向：学前教育、科研管理、教育历史。 谭小京 副研究员，湖南省教科院教育史志研究所综合室主任。撰有专著2部，发表学术论文10多篇。主要研究方向：教育历史、科研管理、期刊编辑。
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