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中国革命根据地教育史-中 版权信息
- ISBN：9787567557079
- 条形码：9787567557079 ; 978-7-5675-5707-9
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中国革命根据地教育史-中 本书特色
陈桂生编著的《中国革命根据地教育史》三卷展示中国革命根据地教育事业演进的全过程，中央根据地和地方根据地教育活动的全景，以及在此期间“制度化教育”与“非制度化教育”反复交替的过程。就各个历史时期不同根据地有关教育行政管理、学校制度、课程、教学方法、考试、训育、师资、学校管理、教育经费等进行专题梳理，形成“根据地教育问题史”，还对作为探索中国教育道路先驱的根据地教育活动家——毛泽东、瞿秋白、洛甫（张闻天）、徐特立、罗迈（李维汉）、吴玉章、成仿吾——进行系列的研究，填补了国内此块教育史研究的空白。
中国革命根据地教育史-中 内容简介
陈桂生编著的《中国革命根据地教育史》探索的旨趣是： 一、展示中国革命根据地教育事业演进的全过程； 二、展示中国革命根据地教育活动的全景； 三、如实地反映中国革命根据地在其存在期间（1927—1949），“制度化教育”与“非制度化教育”反复交替的过程； 四、就各个历史时期不同根据地（每个时期少则十余块，多则近二十余块）有关教育行政管理、学校制度、课程、教学方法、考试、训育、师资、学校管理、教育经费等专题，进行比较研究的尝试，使其形成作为历史的比较的研究成果的“根据地教育问题史”； 五、不仅全面地历史地展开对根据地教育的全过程、全方位与教育诸问题的研究，还对作为探索中国教育道路先驱的根据地教育活动家进行系列的研究。 六、尽可能分清文献记载与客观事实的区别，把这段历史上重大教育变革、教育举措与设施的源流理清，即使分不清、理不顺，也对问题所在作出交代；尽可能把这段历史上重大教育事件与有影响的历史人物的见识，放在所处的历史环境中分析。
中国革命根据地教育史-中 目录
第二卷抗日根据地教育
**编中共中央的文化教育理论政策和直属学校教育的改革
1. 中共中央的抗日教育主张和新民主主义文化理论与政策 13
2. 中共中央的文化界抗日统一战线政策和知识分子政策 18
3. 中共中央直属干部学校系统 112
4. 干部学校教育改革 126
5. 在职干部教育改革 135
6. 教育结构调整和群众教育改革 141
7. 别具一格的教育体系 145
第二编陕甘宁边区教育
第二卷 抗日根据地教育 **编 中共中央的文化教育理论政策和直属学校教育的改革 1. 中共中央的抗日教育主张和新民主主义文化理论与政策 13 2. 中共中央的文化界抗日统一战线政策和知识分子政策 18 3. 中共中央直属干部学校系统 112 4. 干部学校教育改革 126 5. 在职干部教育改革 135 6. 教育结构调整和群众教育改革 141 7. 别具一格的教育体系 145 第二编 陕甘宁边区教育 1. 陕甘宁边区教育发展进程 [1937年7月—1940年12月] 155 2. 陕甘宁边区教育发展进程 [1941年1月—1942年12月] 169 3. 陕甘宁边区教育发展进程 [1943年1月—1945年8月] 177 4. 干部教育 192 5. 中等学校教育 1102 6. 社会教育 118 7. 小学教育 128 8. 保育 139 9. 师资 143 第三编 华北区敌后抗日根据地教育 1. 华北敌后抗日根据地教育鸟瞰 155 2. 晋绥边区 [1937年 10月—1940年12月] 162 3. 晋绥边区 [1941年1月—1943年12月] 169 4. 晋绥边区 [1944年1月—1945年8月] 179 5. 晋察冀边区 [1937年10月—1940年12月] 185 6. 晋察冀边区 [1941年1月—1943年12月] 195 7. 晋察冀边区 [1944年1月—1945年8月] 211 8. 晋冀鲁豫边区 [1937年10月—1940年12月] 220 9. 晋冀晋豫边区 [1941年1月—1943年12月] 227 10. 晋冀鲁豫边区 [1944年1月—1945年8月] 246 11. 山东区 256 12. 山东区(续) 271 第四编 华中区敌后抗日根据地、华南抗日游击区教育 1. 华中敌后抗日根据地教育鸟瞰 287 2. 苏北区 294 3. 苏中区 309 4. 淮南区 322 5. 淮北区 332 6. 苏南区 343 7. 鄂豫边区 352 8. 皖江区 361 9. 浙东区 366 10. 华南抗日游击区教育掠影 377 第五编 各抗日根据地教育问题比较与专题研究 1. 文化教育纲领比较 385 2. 教育行政管理体制比较 393 3. 学校的设置与管理比较 402 4. 中小学教育性质与培养目标比较 409 5. 学年编制比较 416 6. 修业年限比较 422 7. 小学课程比较 426 8. 中学课程比较 437 9. 教育与生产劳动结合的制度与方法比较 442 10. 小学行政管理比较 453 11. 中学行政管理比较 457 12. 普及教育举措比较 461 13. 教育经费比较 473 14. 教员待遇比较 484 15. 私立学校、私塾、教会学校的地位比较 491 16. 教育事业发展的规模与速度比较 504 附录：抗日根据地若干教育资料考证 518信息
**编中共中央的文化教育理论政策和直属学校教育的改革
1. 中共中央的抗日教育主张和新民主主义文化理论与政策 13
2. 中共中央的文化界抗日统一战线政策和知识分子政策 18
3. 中共中央直属干部学校系统 112
4. 干部学校教育改革 126
5. 在职干部教育改革 135
6. 教育结构调整和群众教育改革 141
7. 别具一格的教育体系 145
第二编陕甘宁边区教育
第二卷 抗日根据地教育 **编 中共中央的文化教育理论政策和直属学校教育的改革 1. 中共中央的抗日教育主张和新民主主义文化理论与政策 13 2. 中共中央的文化界抗日统一战线政策和知识分子政策 18 3. 中共中央直属干部学校系统 112 4. 干部学校教育改革 126 5. 在职干部教育改革 135 6. 教育结构调整和群众教育改革 141 7. 别具一格的教育体系 145 第二编 陕甘宁边区教育 1. 陕甘宁边区教育发展进程 [1937年7月—1940年12月] 155 2. 陕甘宁边区教育发展进程 [1941年1月—1942年12月] 169 3. 陕甘宁边区教育发展进程 [1943年1月—1945年8月] 177 4. 干部教育 192 5. 中等学校教育 1102 6. 社会教育 118 7. 小学教育 128 8. 保育 139 9. 师资 143 第三编 华北区敌后抗日根据地教育 1. 华北敌后抗日根据地教育鸟瞰 155 2. 晋绥边区 [1937年 10月—1940年12月] 162 3. 晋绥边区 [1941年1月—1943年12月] 169 4. 晋绥边区 [1944年1月—1945年8月] 179 5. 晋察冀边区 [1937年10月—1940年12月] 185 6. 晋察冀边区 [1941年1月—1943年12月] 195 7. 晋察冀边区 [1944年1月—1945年8月] 211 8. 晋冀鲁豫边区 [1937年10月—1940年12月] 220 9. 晋冀晋豫边区 [1941年1月—1943年12月] 227 10. 晋冀鲁豫边区 [1944年1月—1945年8月] 246 11. 山东区 256 12. 山东区(续) 271 第四编 华中区敌后抗日根据地、华南抗日游击区教育 1. 华中敌后抗日根据地教育鸟瞰 287 2. 苏北区 294 3. 苏中区 309 4. 淮南区 322 5. 淮北区 332 6. 苏南区 343 7. 鄂豫边区 352 8. 皖江区 361 9. 浙东区 366 10. 华南抗日游击区教育掠影 377 第五编 各抗日根据地教育问题比较与专题研究 1. 文化教育纲领比较 385 2. 教育行政管理体制比较 393 3. 学校的设置与管理比较 402 4. 中小学教育性质与培养目标比较 409 5. 学年编制比较 416 6. 修业年限比较 422 7. 小学课程比较 426 8. 中学课程比较 437 9. 教育与生产劳动结合的制度与方法比较 442 10. 小学行政管理比较 453 11. 中学行政管理比较 457 12. 普及教育举措比较 461 13. 教育经费比较 473 14. 教员待遇比较 484 15. 私立学校、私塾、教会学校的地位比较 491 16. 教育事业发展的规模与速度比较 504 附录：抗日根据地若干教育资料考证 518信息
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中国革命根据地教育史-中 作者简介
陈桂生，1933年生，江苏省高邮市人。华东师范大学教育系教授，全国马克思主义教育思想研究会副理事长，接受政府津贴的专家。主编《马克思恩格斯论教育》《列宁论教育》《斯大林论教育》，著有《人的全面发展理论与现时代》《教育原理》《马克思主义教育论著选读》《现代中国的教育魂——毛泽东与现代中国教育》《徐特立教育思想研究》等，1982—1994年间发表文章148篇，主持“元教育理论”（第三批博士点基金项目）“中小学德育理论与实践”（国家教育委员会专项基金项目）课题研究。
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