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语文课程的实践品格探论 版权信息
- ISBN：9787010162874
- 条形码：9787010162874 ; 978-7-01-016287-4
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
语文课程的实践品格探论 本书特色
语文能力的形成和发展必须依靠语丈实践，因而 以培养学生语文能力为根本目的的语文课程具有很强 的实践性，这种“实践性”我们将它称作“语文课程 的实践品格”。陈勇编*的《语文课程的实践品格探 论》立足于语文课程本体考辨，从理论和历史两个维 度对语文课程的实践品格进行了阐释论证，探讨了语 文能力形成于语文实践的内在机制；在此基础上，系 统地考察和剖析了当代语文课程与教学中的“实践迷 失”现象，并针对这些现象，从课程设计和教学实施 两个维度提出了彰显语文课程实践品格的路径和策略 。本书认为，遵循“实践”的逻辑来设计语文课程是 一种可能的路向——在课程标准层面，有必要建立“ 知识内容”和“实践内容”两大内容标准；在教材编 制层面，可以尝试以语文实践为轴心来编制语文教材 ，让教材成为融合了语文知识、语文材料和语文实践 项目的实践脚本；在教学实施层面，应该坚守语文教 学的“实践”路径，建构以“实践”为核心的语文课 堂模型，着力提高语文实践的科学性、有效性。
语文课程的实践品格探论 内容简介
语文课程的根本目的在于培养学生的语文能力，而培养语文能力的主要途径是语文实践，因此，语文课程具有很强的实践性。本书立足于语文课程本体考辨，从理论和历史两个维度对“语文课程的实践品格”进行深入系统的论证，进而考察和剖析当代语文课程的“实践迷失”现象，在此基础上，从课程设计和教学实施两方面提出彰显语文课程实践品格的路径和策略，为改进语文课程和教学提供参考。 本书共分六章。**章，对语文课程本体进行考辨；第二章，对“语文能力”“语文实践”这两大核心概念进行探讨；第三章，对我国古代语文课程、现代语文课程、当代语文课程及国外母语课程的实践性进行了评析；第四章，从课程设计和教学实践两个维度对当代语文课程中的“实践迷失”现象进行了考察；第五章，在分析大量的中外语文课程标准、语文教材的基础上，从课程设计维度提出彰显语文课程实践品格的策略。
语文课程的实践品格探论 目录
绪论
**章 立论基点：语文课程本体考辨
**节 正本清源话“语文”
第二节 语文课程性质的检讨
第三节 语文课程本体的澄明
第二章 语文课程实践品格的理论阐释
**节 语文课程实践品格的内涵
第二节 “语文能力”探赜
第三节 “语文实践”解读
第四节 语文课程实践品格的多维阐释
第三章 语文课程实践品格的历史透视．
**节 我国古代语文课程：注重“多读多写”
第二节 我国现代语文课程：倡导“儿童自动”
第三节 我国当代语文课程：强调“语文训练”
第四节 国外当代语文课程：多元化实践及启示
第四章 当代语文课程中的“实践迷失”现象之考察
**节 课程设计维度的考察
第二节 教学实践维度的考察
第五章 语文课程实践品格的彰显：课程设计
**节 语文课程标准中的“实践元素”设计
第二节 实践取向的语文教材编制构想
第六章 语文课程实践品格的彰显：教学建议
**节 从授受到导练：把语文课上成实践课
第二节 课堂情境中的语文实践：组织与方法
第三节 从课堂到生活：语文实践的拓展延伸
结语
附录
主要参考文献
后记
展开全部
语文课程的实践品格探论 作者简介
陈勇，1974年9月出生，四川射洪人。西华师范大学文学院副教授、博士，硕士生导师，语文课程与教学论、学科教学(语文)专业硕士点负责人。全国语文学科专业委员会学术委员会委员，中国高等教育学会语文教育专业委员会会员。 近年来在《教育学报》《湖南师范大学教育科学学报》《学前教育研究》《教育理论与实践》《河北师范大学学报(教育科学版)《中学语文教学参考》等期刊上发表论文近40篇，多篇被人大复印报刊资料全文转载。出版学术专*2部，主编和参编*作、教材多部。主持教育部人文社科青年基金项目1项、省厅级项目4项。
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