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创造性领导力-第2版 版权信息
- ISBN：9787220097447
- 条形码：9787220097447 ; 978-7-220-09744-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
创造性领导力-第2版 本书特色
由于中国图书市场缺乏由创造力研究专家撰写的领导学，该书中译本的问世可望受到各类领导型人才或处于各类领导岗位或团队负责人位置上的广大人士的青睐。且本书分析创造性领导如何引领组织变迁，描述创造性领导的行为模式，分析创造性领导的人格特质，提炼创造性领导使用的创造性思维的模式和流程，以及，通过深度的案例分析，探讨如何把人塑造成为创造性的领袖，如何建立创造性的组织文化，等等。
创造性领导力-第2版 内容简介
《创造性领导力》是领导学与创造力研究的一本交叉论著，具有非常清晰的实践指向，对于各种类型的组织负责人，特别是对于锐意进取和创新的领导者和团队负责人，具有很好的引领作用。
创造性领导力-第2版 目录
鸣谢(001) 导言(001) **部分领导者的基本原则(1) 1变化、领导力和创造力之间的密切关联(3) 创造性变化：不是更换尿不湿(4) 演变中的领导力观点：创造力成为核心能力(6) 创造力：变化的必要燃料(18) 现学现用(28) 2创造性问题解决——创造性领导力的结构(30) 领导者的分内之事：运用想象力解决复杂问题(31) 知道何时运用创造性思维(32) 管理、创造性管理和创造性领导力：区别是什么？(37) 领导者是问题的创造性解决者(40) 创造性问题解决：思维技能介绍(44) 现学现用(49) 3创造性领导力——创造性问题解决的基本技能(51) 创造性思维：领导者的高层次思维技能(52) 动态平衡：创造性思维和创造性问题解决过程的核心(54) 发散思维技能：流畅性、灵活性、精致性和原创性(58) 聚合思维技能：评价与构想(59) 创造力：既需要心智也需要情智(60) 现学现用(65) 4创造性领导力——创造性问题解决的基本认知和情感技能(67) 领导者的创造性思维技能(68) 进一步考察创造性问题解决的认知和情感技能(70) 现学现用(80) 5转变你的思维——培养创造性思维定式(82) 发散和聚合：既涉及思维也涉及行动(83) 发散思维原则(83) 聚合思维原则(93) 允许酝酿：万能卡原则(102) 现学现用(105) 第二部分领导者的思维工具(107) 6评估情境——诊断思维工具(109) 领导力中的诊断思维：搜集和利用信息以作出明智的决策(110) 正念这一情感技能如何支持诊断思维(113) 评估情境的性质和目的(113) 执行cps过程的每一个步骤：关于工具的说明(117) 评估情境的发散思维工具(118) 评估情境的聚合思维工具(122) 在整个cps过程中运用聚合工具(124) 总揽cps过程：用元认知工具确定下面的步骤(124) 现学现用(129) 7探索愿景——愿景思维工具(131) 领导力中的愿景思维(132) 梦想这一情感技能如何支持愿景思维(135) 探索愿景的性质和目的(136) 探索愿景的发散思维工具(138) 探索愿景的聚合思维工具(142) 创造性问题解决过程的下一步是什么(145) 现学现用(145) 8提出挑战——战略思维工具(147) 领导力中的战略思维(148) 感知差距这一情感技能如何支持战略思维(150) 提出挑战的性质和目的(150) 提出挑战的发散思维工具(154) 提出挑战的聚合思维工具(160) 创造性问题解决过程的下一步是什么(160) 现学现用(161) 9探索点子——构思思维工具(162) 领导力中的构思思维(163) 活泼这一情感技能如何支持构思思维(167) 探索点子的性质和目的(167) 探索点子的发散思维工具(169) 探索点子的聚合思维工具(175) 创造性问题解决过程的下一步是什么(175) 现学现用(176) 10提出方案——评价思维工具(178) 领导力中的评价思维(179) 避免过早下结论这一情感技能如何支持评价思维(182) 提出方案的性质和目的(182) 提出方案中的发散和聚合：一场全新的游戏(184) 创造性问题解决过程的下一步是什么(193) 现学现用(194) 11探索接纳——环境思维工具(195) 领导力中的环境思维(196) 环境敏感性这一情感技能如何支持环境思维(200) 探索接纳的性质和目的(200) 探索接纳的发散思维工具(202) 探索接纳的聚合思维工具(207) 创造性问题解决过程的下一步是什么(207) 现学现用(208) 12提出计划——策略思维工具(210) 领导力中的策略思维(211) 风险忍耐力这一情感技能如何支持策略思维(214) 提出计划的性质和目的(215) 提出计划的发散思维工具(217) 提出计划的聚合思维工具(221) 创造性问题解决过程的下一步是什么(225) 现学现用(226) 第三部分影响领导者的其他因素(229) 13心理多样性——领导各种创造力风格的人(231) 心理多样性和领导力效能(232) 柯顿的“改编者-改革者”理论：两种不同但均有价值的创造力和变化取向(235) 四象：理解人们投入创造性过程的方式(243) 四种偏好：用四象来改善个人绩效(244) 用四象来改善团队绩效(250) 对心理量表的评论(252) 现学现用(253) 14为创造力营造氛围——领导力怎样设定基调(255) 引言：有关氛围的基本信息(256) 领导力和氛围的关联(258) 组织中的创造性氛围：应该寻求什么(262) 领导者谨记：内容可能不如方式重要(271) 现学现用(273) 结论(276) 为领导力发展创造力(276) 你从哪里开始？(278) 创造性领导力技能的内化：成为创造性变化领导者(279) 然后你往哪里去？(285) 结束语(286) 案例研究(288) 创造性变化领导者的形成(288) 创造一种创造性文化(294) 创造性氛围(299) 参考文献(306) 索引(332) 关于作者(347) 译后记(349) 鸣谢(001) 导言(001) **部分领导者的基本原则(1) 1变化、领导力和创造力之间的密切关联(3) 创造性变化：不是更换尿不湿(4) 演变中的领导力观点：创造力成为核心能力(6) 创造力：变化的必要燃料(18) 现学现用(28) 2创造性问题解决——创造性领导力的结构(30) 领导者的分内之事：运用想象力解决复杂问题(31) 知道何时运用创造性思维(32) 管理、创造性管理和创造性领导力：区别是什么？(37) 领导者是问题的创造性解决者(40) 创造性问题解决：思维技能介绍(44) 现学现用(49) 3创造性领导力——创造性问题解决的基本技能(51) 创造性思维：领导者的高层次思维技能(52) 动态平衡：创造性思维和创造性问题解决过程的核心(54) 发散思维技能：流畅性、灵活性、精致性和原创性(58) 聚合思维技能：评价与构想(59) 创造力：既需要心智也需要情智(60) 现学现用(65) 4创造性领导力——创造性问题解决的基本认知和情感技能(67) 领导者的创造性思维技能(68) 进一步考察创造性问题解决的认知和情感技能(70) 现学现用(80) 5转变你的思维——培养创造性思维定式(82) 发散和聚合：既涉及思维也涉及行动(83) 发散思维原则(83) 聚合思维原则(93) 允许酝酿：万能卡原则(102) 现学现用(105) 第二部分领导者的思维工具(107) 6评估情境——诊断思维工具(109) 领导力中的诊断思维：搜集和利用信息以作出明智的决策(110) 正念这一情感技能如何支持诊断思维(113) 评估情境的性质和目的(113) 执行cps过程的每一个步骤：关于工具的说明(117) 评估情境的发散思维工具(118) 评估情境的聚合思维工具(122) 在整个cps过程中运用聚合工具(124) 总揽cps过程：用元认知工具确定下面的步骤(124) 现学现用(129) 7探索愿景——愿景思维工具(131) 领导力中的愿景思维(132) 梦想这一情感技能如何支持愿景思维(135) 探索愿景的性质和目的(136) 探索愿景的发散思维工具(138) 探索愿景的聚合思维工具(142) 创造性问题解决过程的下一步是什么(145) 现学现用(145) 8提出挑战——战略思维工具(147) 领导力中的战略思维(148) 感知差距这一情感技能如何支持战略思维(150) 提出挑战的性质和目的(150) 提出挑战的发散思维工具(154) 提出挑战的聚合思维工具(160) 创造性问题解决过程的下一步是什么(160) 现学现用(161) 9探索点子——构思思维工具(162) 领导力中的构思思维(163) 活泼这一情感技能如何支持构思思维(167) 探索点子的性质和目的(167) 探索点子的发散思维工具(169) 探索点子的聚合思维工具(175) 创造性问题解决过程的下一步是什么(175) 现学现用(176) 10提出方案——评价思维工具(178) 领导力中的评价思维(179) 避免过早下结论这一情感技能如何支持评价思维(182) 提出方案的性质和目的(182) 提出方案中的发散和聚合：一场全新的游戏(184) 创造性问题解决过程的下一步是什么(193) 现学现用(194) 11探索接纳——环境思维工具(195) 领导力中的环境思维(196) 环境敏感性这一情感技能如何支持环境思维(200) 探索接纳的性质和目的(200) 探索接纳的发散思维工具(202) 探索接纳的聚合思维工具(207) 创造性问题解决过程的下一步是什么(207) 现学现用(208) 12提出计划——策略思维工具(210) 领导力中的策略思维(211) 风险忍耐力这一情感技能如何支持策略思维(214) 提出计划的性质和目的(215) 提出计划的发散思维工具(217) 提出计划的聚合思维工具(221) 创造性问题解决过程的下一步是什么(225) 现学现用(226) 第三部分影响领导者的其他因素(229) 13心理多样性——领导各种创造力风格的人(231) 心理多样性和领导力效能(232) 柯顿的“改编者-改革者”理论：两种不同但均有价值的创造力和变化取向(235) 四象：理解人们投入创造性过程的方式(243) 四种偏好：用四象来改善个人绩效(244) 用四象来改善团队绩效(250) 对心理量表的评论(252) 现学现用(253) 14为创造力营造氛围——领导力怎样设定基调(255) 引言：有关氛围的基本信息(256) 领导力和氛围的关联(258) 组织中的创造性氛围：应该寻求什么(262) 领导者谨记：内容可能不如方式重要(271) 现学现用(273) 结论(276) 为领导力发展创造力(276) 你从哪里开始？(278) 创造性领导力技能的内化：成为创造性变化领导者(279) 然后你往哪里去？(285) 结束语(286) 案例研究(288) 创造性变化领导者的形成(288) 创造一种创造性文化(294) 创造性氛围(299) 参考文献(306) 索引(332) 关于作者(347) 译后记(349)
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创造性领导力-第2版 相关资料
如何理解和促进人的创造性，是创新型社会普遍关心的问题。这套译丛分别从创造性人格、创造性认知、创造性环境和创造性成果四个维度解读了人的创造性，内容丰富，对于理解和促进人的创造性有很大的帮助。 ——刘正奎（中国科学院心理学研究所研究员） 创新或创造已经成了互联网时代的时髦名词，但对人的创造性的研究，却是一项持续了大半个世纪的严肃事业。这套译丛严谨而不失趣味，讲究科学而不失通俗，是读者了解创造性研究及其成果的很好选择。 ——牛卫华（纽约佩斯大学心理学教授） 人是唯一具有创造性的物种，这是自然进化的奇迹。我们越能发展自身的创造性，就越能见证和拓展这个奇迹。这套译丛对人的创造性奇迹予以了科学合理的解释，从心理学、教育学和管理学等角度深入探讨了促进个人创造性和组织创造性的方法和路径。 ——熊丙奇（21世纪教育研究院副院长）
创造性领导力-第2版 作者简介
杰勒德·普奇奥，作者任职于美国纽约州立大学的国际创造力研究中心，也是该机构的领导人。同时也是美国布法罗市国际创新研究中心的系主任和教授，Foursight培训公司合伙人。他是备受欢迎的作家、演讲家、BBC、费雪、卡夫等国际公司的咨询顾问。主要致力于创造力与领导学及组织学的关系。 主要著作：《创新必读书系：创新的团队》（中国电力出版社2013/08/01）《Creative Leadership: Skills That Drive Change》等。
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