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绘画开启儿童创造力 版权信息
- ISBN：9787220100420
- 条形码：9787220100420 ; 978-7-220-10042-0
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
绘画开启儿童创造力 本书特色
★ 国际儿童教育权威专家的苦心研究成果
★ 实例分析 方法提炼=儿童创造力人养成记
★ 在每个儿童天天都会做的事情中——绘画，引导孩子激发创造力的科学良方。
绘画开启儿童创造力 内容简介
《绘画：开启儿童创造力》：人*富有创造力的阶段就是孩童时期，如今，家长都希望自己的孩子能赢在起跑线，从小就送孩子去参加各种兴趣班，殊不知孩子的发展其实就是从*基础的活动开始的。绘画便是开启儿童创造力的*途径。本书是国际儿童教育权威专家的苦心研究成果， 该书收集了4-8岁儿童的大量绘画作品以及与之相关的案例研究，逐一分析了这些作品的表层信息下面隐藏着的对于理解和促进儿童创造力的丰富而生动的信息。为如何解放和促进儿童创造力提供了极具洞见力的教育建议。让父母或教育工作者能够找到理解、解放和促进儿童创造力的办法，让你的孩子能真正快乐的赢在起跑线上。
绘画开启儿童创造力 目录
1.创造力：意义建构及其再现(001)
艺术及学习(002)
创造力(003)
绘画中的构图(005)
意义建构(009)
符号和文本(013)
意义的层次(014)
视觉叙事：用“超凡脱俗”之方式即兴创作(018)
小结(023)
思考(025)
扩展阅读(025)
2.揭示孩子的心声：对话者的角色(027)
理解“关于……”思维(033)
中介和多种声音(038)
原型性符号(043)
将体验或日常话题变为叙事(047)
小结(053)
思考(054)
扩展阅读(055)
3.边画边讲中的内在文本(056)
命名、标注、话泡泡和嗖嗖线(060)
空间关系及意义(067)
相似性和邻近性(070)
相似性、邻近性和围绕性(071)
纵轴和横轴(073)
小结(077)
思考(078)
扩展阅读(079)
4.绘画与呈现(080)
行为模式(082)
用手势描述事件(089)
手势符号(090)
用手指(094)
抬高画纸(097)
图像模式(102)
连接或区分物体的点线(103)
用重复的话语和拟声词进行强调(105)
象征模式(108)
旗帜、奖牌、制服和等级(108)
交通灯，斑马线，数字和箭头(110)
小结(111)
思考(112)
扩展阅读(113)
5.互文性：借用他人，显示自我(114)
孩子视觉叙事中的电影特征和戏剧特征(117)
同一时间，同一地点(119)
同一地点，不同时间(122)
同一时间，不同地点(122)
不同时间，不同地点(123)
奥运会和警察局(124)
一幅作品中的多个场景(131)
小结(141)
思考(142)
扩展阅读(142)
6.从古老的形式到新的领域(143)
二元论与思考(146)
寓言(152)
形式与性别(160)
形式：电影和戏剧的类比(163)
风格化(169)
小结(172)
思考(173)
扩展阅读(173)
7.教学的启示(174)
小结(187)
思考(188)
扩展阅读(188)
参考文献(189)
作者索引(198)
主题索引(200)
艺术及学习(002)
创造力(003)
绘画中的构图(005)
意义建构(009)
符号和文本(013)
意义的层次(014)
视觉叙事：用“超凡脱俗”之方式即兴创作(018)
小结(023)
思考(025)
扩展阅读(025)
2.揭示孩子的心声：对话者的角色(027)
理解“关于……”思维(033)
中介和多种声音(038)
原型性符号(043)
将体验或日常话题变为叙事(047)
小结(053)
思考(054)
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3.边画边讲中的内在文本(056)
命名、标注、话泡泡和嗖嗖线(060)
空间关系及意义(067)
相似性和邻近性(070)
相似性、邻近性和围绕性(071)
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思考(078)
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4.绘画与呈现(080)
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用手势描述事件(089)
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用手指(094)
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用重复的话语和拟声词进行强调(105)
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交通灯，斑马线，数字和箭头(110)
小结(111)
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5.互文性：借用他人，显示自我(114)
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同一时间，同一地点(119)
同一地点，不同时间(122)
同一时间，不同地点(122)
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一幅作品中的多个场景(131)
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思考(142)
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6.从古老的形式到新的领域(143)
二元论与思考(146)
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形式：电影和戏剧的类比(163)
风格化(169)
小结(172)
思考(173)
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7.教学的启示(174)
小结(187)
思考(188)
扩展阅读(188)
参考文献(189)
作者索引(198)
主题索引(200)
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绘画开启儿童创造力 相关资料
如何理解和促进人的创造性，是创新型社会普遍关心的问题。这套译丛分别从创造性人格、创造性认知、创造性环境和创造性成果四个维度解读了人的创造性，内容丰富，对于理解和促进人的创造性有很大的帮助。
——刘正奎（中国科学院心理学研究所研究员）
创新或创造已经成了互联网时代的时髦名词，但对人的创造性的研究，却是一项持续了大半个世纪的严肃事业。这套译丛严谨而不失趣味，讲究科学而不失通俗，是读者了解创造性研究及其成果的很好选择。
——牛卫华（纽约佩斯大学心理学教授）
人是*具有创造性的物种，这是自然进化的奇迹。我们越能发展自身的创造性，就越能见证和拓展这个奇迹。这套译丛对人的创造性奇迹予以了科学合理的解释，从心理学、教育学和管理学等角度深入探讨了促进个人创造性和组织创造性的方法和路径。
——熊丙奇（21世纪教育研究院副院长）
绘画开启儿童创造力 作者简介
《绘画：开启儿童创造力》是国家儿童创造力的权威专家，新加坡南洋理工大学的教育学教授苏珊·赖特所著，授苏珊·赖特长期致力于儿童创造力的研究，在不断的实验和调研中，总结出了一套独有的儿童创造力培养的实用方法，写成了这本集其精华研究成果的作品。
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