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教育学 地理学科 版权信息
- ISBN：9787810399594
- 条形码：9787810399593 ; 978-7-81039-959-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育学 地理学科 内容简介
《地理学科教育学》依照近五年多来的高师地理教育教学实践和理论研究中的新认识，以及国内外地理教育、教材研究的新成就和地理教育活动的新动态，作了进一步深入的思考和探索。
教育学 地理学科 目录
题词序丛书前言前言导论0.1 地理学科教育学的兴起0.2 地理学科教育学的研究对象和学科任务0.3 地理学科教育学的基本内容结构0.4 地理学科教育学与其基础学科的关系0.5 地理学科教育学的研究方法1 地理学科教育的本质1.1 地理学科教育内容的构成和功能1.2 地理学科的教学系统和教学过程1.3 地理学科教学过程中的矛盾及其处理1.4 时代赋予地理学科以新的教育使命
2 地理教育的现代化2.1 地理教育的现代化过程2.2 地理教育思想和内容的现代化2.3 地理教学技术手段的现代化3 地理教育与经济、社会的发展3.1 区域地理教育与区域可持续发展3.2 乡土地理教育与乡土经济建设3.3 地理教育与海洋开发
4 当代学校地理学科的课程和教材4.1 地理学科的课程目标和课程设置4.2 地理学科的课程内容4.3 地理学科的课程结构和教材结构4.4 地理学科教材的表述
5 地理学科教学方法论5.1 地理学科的教学原则5.2 地理学科的教学方法5.3 地理学科的教学方式5.4 地理学科教学方式方法的改革
6 计算机辅助地理教学6.1 计算机辅助教学的理论基础6.2 计算机在地理教学中的应用6.3 计算机辅助地理教学的可行性
7 地理学科教育评价7.1 地理学科教育评价的分类、作用和原则7.2 地理学习质量评价7.3 教师地理教育水平的评价7.4 地理考试改革和试题研究
8 地理学科学生学习心理8.1 地理学科学生的学习动机8.2 地理学科学习中的知觉8.3 地理学科学习中的记忆8.4 地理学科学习中的思维8.5 地理学科技能学习心理9 地理学科教师的素质9.1 新形势下对教师素质的普遍要求9.2 地理学科教师的思想品德素质9.3 地理学科教师的业务文化素质9.4 地理学科教师的教育实践能力素质9.5 地理学科教师优良素质的形成
10 《地理教育国际宪章》的问世10.1 《地理教育国际宪章》的来历及其背景10.2 基本内容和指导思想10.3 中国的地理学科教育当前存在的主要差距
11 中学生国际地理竞赛活动11.1 地理学奥林匹克竞赛（IGO）11.2 国际地理学竞赛（IGC）11.3 为参与国际地理学竞赛活动创造条件
12 地理教育的改革和发展前景12.1 判断地理教育发展前景的依据和结论12.2 21世纪中国地理教育改革发展的大趋势附录 地理教育国际宪章参考文献
展开全部
教育学 地理学科 作者简介
杨学礼，男，1939年12月生，北京人。 1961年毕业于北京师范学院物理系。现任首都师范大学校长、首都师范大学学科教育研究中心主任、研究员。 杨学礼长期从事高等师范教育的教学、科研和管理工作。曾为本科生、研究生讲授普通物理学、理论物理学、普通物理专题研究等多门课程，教学经验丰富，教学成绩显著。已发表著作两部、论文20余篇。社会兼职：北京市教育学会副会长、北京市青少年科技教育协会副理事长、北京市性健康教育学会副理事长。 本书主编褚亚平教授，是中国著名的地理教育学家。长期在师范大学任教，一直从事地理学科教育研究和教学工作，曾任前北京师范学院、首都师范大学地理系主任，华东师范大学、河北师范大学、湖北大学的兼职教授，中国地理学会常务理事、中国教育学会地理教学研究会理事长等职。近50年来，为祖国培养了大量优秀人才，创造性地写出许多富有独立见解的著作，受到社会的广泛赞许。
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