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音乐心理学 本书特色
现代社会，音乐无处不在，聆听音乐已成为现代人的一种生活方式。那么，究竟大脑如何加工音乐？音乐训练如何影响大脑的结构和功能？个体的音乐技能如何发展变化？音乐能力与其他认知能力的关系是什么？从进化角度看，音乐的起源是什么？除了审美之外，音乐在现代社会中具有哪些应用，其潜在的机制是什么？这些问题都是音乐心理学研究的核心问题。《音乐心理学》围绕国内外音乐心理学的研究成果，针对以上问题进行系统论述。《音乐心理学》追求理论探讨与实证分析相结合，力图全面反映较新的研究动态，为专业研究者和高等院校的音乐心理学教学提供有价值的参考。
音乐心理学 内容简介
本书将介绍人类对音乐的感觉、知觉和认知, 阐明音乐记忆机制, 揭示人类对音乐情绪和意义加工的神经机制。同时, 通过对音乐和语言的对比研究, 从更高层面上论述音乐在人类社会生活中的重要作用。本文内容主要包括音乐知觉、音乐认知、音乐记忆、音乐情绪、音乐意义以及音乐与
音乐心理学 目录
前言11 旋律知觉1.1 旋律音高与轮廓的知觉1.1.1 失歌症者1.1.2 绝对音高者1.1.3 自闭症者1.2 旋律知觉的神经机制1.2.1 基于正常人的旋律知觉视角1.2.2 基于非常规音高知觉的视角1.3 影响旋律知觉的因素1.3.1 语言环境1.3.2 熟悉性2 音乐时间知觉2.1 音乐时间知觉的行为研究2.1.1 时长2.1.2 节奏2.1.3 节拍2.2 音乐时间知觉的神经机制2.2.1 时长2.2.2 节奏2.2.3 节拍2.3 影响音乐时间知觉的因素2.3.1 音乐速度和伴奏声部的和声2.3.2 注意和熟悉性2.3.3 音乐训练和工作记忆3 音乐记忆3.1 旋律记忆3.1.1 音高记忆3.1.2 旋律工作记忆3.1.3 旋律长时记忆3.2 音乐记忆的神经基础3.3 音乐知觉与记忆的关系4 音乐调性加工4.1 音阶音级的稳定性加工4.1.1 音阶音级的稳定性4.1.2 音阶音级稳定性层级的知觉4.2 音乐调性加工的研究视角4.2.1 基于发展的研究视角4.2.2 基于音高障碍的研究视角4.3 西方调性音乐之外的音级层级结构加工4.3.1 跨文化的音级稳定性层级加工4.3.2 西方非调性音乐的音级稳定性层级加工5 音乐句法认知5.1 音乐句法的生成理论5.1.1 调性音乐的生成理论5.1.2 音乐句法的生成模型5.2 音乐句法加工的神经相关5.2.1 音乐句法规则的知觉5.2.2 音乐结构边界的知觉5.3 影响音乐句法认知的因素5.3.1 注意参与5.3.2 音乐训练6 音乐情绪加工6.1 音乐紧张感的加工6.1.1 音乐紧张感模型6.1.2 音乐紧张感加工的影响因素6.2 音乐情绪的知觉和体验6.2.1 音乐情绪知觉6.2.2 音乐情绪体验6.3 音乐情绪知觉和体验的机制6.3.1 音乐情绪知觉的机制6.3.2 音乐情绪体验的机制6.4 音乐情绪知觉的跨文化研究6.4.1 声学特征在跨文化音乐研究中的作用6.4.2 跨文化音乐情绪知觉的异同6.5 音乐审美心理6.5.1 音乐审美情绪6.5.2 音乐审美判断6.5.3 音乐偏好7 音乐意义加工7.1 音乐意义的构成7.2 音乐内在意义的加工7.2.1 音乐内在意义加工的脑电成分7.2.2 n5与n400的关系7.3 音乐外在意义的加工7.3.1 音乐表现外在对象7.3.2 音乐表现外在意义的神经基础8 音乐能力8.1 音乐能力术语的界定8.1.1 音乐能力倾向和音乐成就8.1.2 音乐能力8.1.3 其他术语8.2 音乐能力测验8.2.1 音乐能力倾向测验8.2.2 音乐成就测验8.3 音乐能力发展的决定因素8.3.1 先天遗传决定论8.3.2 后天环境决定论8.4 音乐能力与其他能力的关系8.4.1 与语言能力的关系8.4.2 与空间和数学能力的关系9 音乐技能的发展9.1 胎儿期9.1.1 胎儿听觉器官的发育及对声音的反应9.1.2 胎儿的音乐学习和记忆9.2 婴幼儿期9.2.1 音高知觉9.2.2 时长知觉9.2.3 歌唱能力9.3 学前期9.3.1 音乐知觉9.3.2 早期音乐训练的影响9.4 青少年期9.4.1 音乐知觉能力的发展9.4.2 歌唱能力的发展9.4.3 青少年期的可塑性9.5 成人期9.5.1 成人期音乐训练的影响9.5.2 音乐能力的退化9.6 老年期9.6.1 老年期音乐训练的影响9.6.2 毕生发展理论10 音乐训练效应10.1 音乐训练诱发的脑结构和功能的变化10.1.1 灰质10.1.2 白质10.2 影响音乐脑结构与功能变化的因素10.2.1 音乐训练类型10.2.2 音乐训练的起始年龄10.2.3 音乐训练年限与训练强度10.3 音乐训练对认知能力的迁移效应10.3.1 音乐训练对语言能力的影响10.3.2 音乐训练对空间能力的影响10.3.3 音乐训练对数学能力的影响11 音乐与进化11.1 音乐进化理论11.1.1 音乐适应论11.1.2 音乐非适应论11.2 音乐进化论的判断标准11.2.1 人类特殊性11.2.2 音乐能力的先天性11.2.3 音乐脑机制的特异性12 音乐在现代生活中的应用12.1 背景音乐与语言加工12.1.1 背景音乐对语言加工的促进效应12.1.2 背景音乐对语言加工的抑制效应12.1.3 影响背景音乐效应的因素12.2 歌唱与言语障碍12.2.1 音乐与语言的关系12.2.2 音乐对言语障碍的康复效用12.3 音乐与压力12.3.1 影响音乐减压效果的因素12.3.2 音乐偏好在音乐减压中的重要作用索引参考文献
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音乐心理学 相关资料
音乐作为一种沟通与交流的重要手段，是人类社会文化生活不可或缺的组成部分。人对音乐的创作和演奏、对意义的理解和情绪的体验及其认知神经机制，理所应当成为心理学关注和研究的对象。音乐心理学正是以心理学和认知神经科学的理论和方法研究音乐的一个分支学科。尽管目前其研究深度和规模远不如人类另一种沟通手段——语言，但我们可以欣喜地看到它近年来的快速发展和人们与日俱增的兴趣。蒋存梅教授兼具音乐学和心理学的深厚功底，一直以异于常人的热情和执着在这个领域辛勤探索。她的这本《音乐心理学》系统介绍了学科概貌、理论前沿和应用领域。我相信，本著作将会像一首迷人的乐曲，把更多的心理学和音乐学领域的学者，特别是年轻学者，“卷入到”音乐心理学的科学探索之中。 中国科学院心理研究所研究员 杨玉芳 音乐是人类精神生活必不可少的一部分，对调节人的情绪活动具有不可替代的重要作用，为此，音乐心理已成为当下国际心理学界关注和研究的热点之一。尽管音乐心理学的研究在我国尚处于起步阶段，但自20世纪80年代以来，随着研究队伍的逐步壮大，相关论著陆续面世，我国音乐心理学的学科建设与研究已取得可观的成就。此次蒋存梅教授《音乐心理学》一书的付梓出版，就是其中一项具有标志性的学术成果。该书不仅系统地总结和论述了西方近百年，特别是近30年来音乐心理学基础理论与实验研究的丰硕成果，而且也凸显出我国学者在该领域的研究贡献。该书内容丰富、资料翔实、逻辑清晰，不仅是一部具有学术研究价值的音乐心理学专著，而且也可作为高等院校音乐心理学的适用教材。相信该书的出版，将对我国音乐心理学研究与教学的发展产生积极的推动作用。 中央音乐学院音乐学教授 张前
音乐心理学 作者简介
蒋存梅，上海师范大学音乐学院教授、博士生导师。博士毕业于中央音乐学院，后在中国科学院心理研究所从事博士后研究。研究领域集中在音乐与语言音高加工比较、音乐情绪与意义加工等，研究对象涉及先天失歌症者、自闭症者和绝对音高感者等人群。已在国内外学术期刊发表50余篇论文，主持和参与国家自然科学基金、National Science Foundation Grant (NSF)和ERC （European Research Council）Starting Grant 多个研究项目，曾担任Cognition、Brain and Language、Neuroscience and Biobehavioral Reviews、Physiology and Behavior、Psychophysiology、Neuropsychologia、Scientific Reports等学术期刊的审稿人。
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