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皮亚杰、布鲁纳教育名著导读 版权信息
- ISBN：9787547222751
- 条形码：9787547222751 ; 978-7-5472-2275-1
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
皮亚杰、布鲁纳教育名著导读 本书特色
发生认识论的创立者让·皮亚杰（jean piaget 1896—1980）的认知发展理论，被公认为20世纪发展心理学*权威的理论之一，其理论在全世界范围内均产生了广泛的影响。他是一个逻辑学家、一个生物学家和一个认识论者，也是一位鼎鼎大名的教育家。皮亚杰的著作是人类思想史上一座丰富的宝库，他一生共发表了五十多部著作，撰写的文章更是多不胜数。长期以来，他担任联合国教科文组织的国际教育局长。 杰罗姆·西摩·布鲁纳（jerome seymour bruner，1915—至今），1965年当选为美国心理学会主席，并一直在哈佛大学工作到1972年。1972年至1980年任英国牛津大学瓦茨实验心理学教授。80年代初布鲁纳回到纽约，在纽约大学法律学院兼职，主要从事文化心理、民族心理、语言心理和法律心理等方面的研究工作。布鲁纳的卓越研究工作受到世人的称赞。从1939年至1996年，布鲁纳已发表论文、论著多达300余篇，这些论著主要涉及动物的学习、社会舆论、媒体宣传、人类的知觉、思维、概念获得、学校学习与教学改革、儿童智力的发展、认知成长与完善、语言心理、文化心理、民族心理以及法律心理等。 本书为《中外教育名著导读书系》其中之一
皮亚杰、布鲁纳教育名著导读 内容简介
发生认识论的创立者让·皮亚杰（Jean Piaget 1896—1980）的认知发展理论，被公认为20世纪发展心理学*权威的理论之一，其理论在全世界范围内均产生了广泛的影响。他是一个逻辑学家、一个生物学家和一个认识论者，也是一位鼎鼎大名的教育家。皮亚杰的著作是人类思想史上一座丰富的宝库，他一生共发表了五十多部著作，撰写的文章更是多不胜数。长期以来，他担任联合国教科文组织的国际教育局长。 杰罗姆·西摩·布鲁纳（Jerome Seymour Bruner，1915—至今），1965年当选为美国心理学会主席，并一直在哈佛大学工作到1972年。1972年至1980年任英国牛津大学瓦茨实验心理学教授。80年代初布鲁纳回到纽约，在纽约大学法律学院兼职，主要从事文化心理、民族心理、语言心理和法律心理等方面的研究工作。布鲁纳的卓越研究工作受到世人的称赞。从1939年至1996年，布鲁纳已发表论文、论著多达300余篇，这些论著主要涉及动物的学习、社会舆论、媒体宣传、人类的知觉、思维、概念获得、学校学习与教学改革、儿童智力的发展、认知成长与完善、语言心理、文化心理、民族心理以及法律心理等。 本书为《中外教育名著导读书系》其中之一。
皮亚杰、布鲁纳教育名著导读 目录
目 录 上篇 认知心理学家——皮亚杰 **章 皮亚杰的生平 2 第二章 皮亚杰对“儿童思考”研究的著作 7 第三章 《发生认识论原理》 9 一、认识的形成（认识的心理发生） 10 二、原初的有机体条件（认识的生物发生） 32 三、古典认识论问题的重新考虑 44 第四章 结构主义 49 一、结构主义的定义 50 二、结构与特征 52 三、心理学结构 55 四、结构主义和哲学 63 五、其他学科对皮亚杰结构主义的影响 70 六、对皮亚杰结构主义的评价 71 下篇 课程改革引领者——布鲁纳 **章 杰罗姆·西摩·布鲁纳生平 84 第二章 布鲁纳的主要著作 87 第三章 《教育过程》 89 一、引论 90 二、结构的重要性 94 三、学习的准备 99 四、直觉思维和分析思维 107 五、学习的动机 114 六、教学辅助工具 120 第四章 《教学论探讨》 131 成长的模式 131 第五章 《发现的行为》与《教育的适合性》 137 一、发现的行为 137 二、《教育的适合性》之《发现的若干要素》 140 第六章 《布鲁纳教育文化观》 150文化、心灵与教育
展开全部
皮亚杰、布鲁纳教育名著导读 作者简介
石艳（1979-），女，辽宁锦州人。毕业于南京师范大学教育科学学院，教育学博士。主要研究方向为教育社会学、教育人类学。主持全国教育科学规划项目，在《教育研究》等杂志发表论文十余篇
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