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0-5岁儿童优秀性格养成训练-蒙台梭利早教游戏训练-4 版权信息
- ISBN：9787512712423
- 条形码：9787512712423 ; 978-7-5127-1242-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
0-5岁儿童优秀性格养成训练-蒙台梭利早教游戏训练-4 本书特色
玛丽亚蒙台梭利博士是20世纪享誉世界的杰出幼儿教育家，揭开了儿童发展的奥秘，提出儿童发展敏感期、儿童在“工作”中成长等教育理论，影响和改变了世界教育格局。她认为成人“无法造就一个天才，只能帮助孩子充分发挥他的潜能”。 《蒙台梭利早教游戏训练4：0~5岁儿童优秀性格养成训练》主要针对的是蒙氏教育中的性格训练法。全书分别从意志与自主纠错、秩序与纪律、交友与合作、精神与道德、性格与心理五个方面对蒙台梭利的教育精髓进行了阐释。书中不仅收录了有关蒙台梭利对孩子性格训练的看法，还对针对这些看法，以及“儿童之家”经常会带孩子做的游戏进行了一定的创新和延伸，以便更加适合中国孩子。不仅如此，书中的每个游戏还配有详细的游戏步骤、难度指数和蒙氏智语，以便把*全面、*直观的儿童性格训练方法直接呈现给孩子，使孩子的性格发展得更加健全、优秀。
0-5岁儿童优秀性格养成训练-蒙台梭利早教游戏训练-4 内容简介
·一本孩子一看就想动手做、动脑想、全身心融入的蒙氏早教训练书 ·捕捉儿童敏感期，根据中国儿童身、心、智特点，量身打造既符合蒙氏教育精髓，又契合儿童发展特点的早教训练题 ·根据蒙台梭利原著精髓，从感觉、语言、智力、性格、生活能力和数学能力6个方面，精心设计丛书内容，旨在帮助家长将蒙氏教育理论融入到实践当中，全面开发孩子的能力。希望孩子通过动脑想一想、动手做一做这些训练，能够更好地成长。
0-5岁儿童优秀性格养成训练-蒙台梭利早教游戏训练-4 目录
part1 意志与自主纠错——让孩子认识自己 抓住小星星/ 2 穿珠子/ 4 我说你指/ 5 卡片配对/ 6 对比找不同/ 7 一样的帽子/ 8 猜物品/ 9 有一个反了/ 10 巧拼图/ 11 谁做错了/ 12 小老师/ 13 选择哪一个/ 14 缺的是哪个/ 15 小小饲养员/ 16 照镜子/ 17 part2秩序与纪律——让孩子适应环境 顺序变了/ 20 不听话的明明/ 22 布置房间/ 23 手指扭扭乐/ 24 照着做一做/ 26 到哪个碗里去/ 27 看看哪个对/ 28 购物清单/ 29 动动手，折小猪/ 30 找找停车场/ 31 衣服对不对/ 32 作息表/ 33 数字鹦鹉/ 34 捉迷藏/35 part3交友与合作——让孩子融入集体 谁和谁是好朋友 / 38 击鼓传球 / 40 肃静游戏 / 41 火车钻山洞 / 42 愉快的一天 / 44 一起去滑冰 / 45 寻找双胞胎斑马 / 46 篮球赛 / 47 分果果 / 48 寻找小猫咪 / 49 小猫分鱼 / 51 给小红帽指路 / 52 公交出发了/ 53 part4精神与道德——让孩子完善自我 谁在笑 / 56 帮小兔找胡萝卜 / 57 明明爱刷牙 / 58 我给爷爷捶捶背 / 59 什么东西容易碎 / 60 帮小动物找家 / 61 我的小狗 / 62 排队荡秋千 / 63 谁的礼物 / 64 请谁来帮忙 / 65 垃圾在哪里 / 66 妈妈生病了 / 67 扶老奶奶过马路 / 68 爱护花园 / 69 小记者/ 71 part5性格与心理——让孩子走上正轨 给小手绢涂色 / 74 我带你参观 / 75 小兔送糖 / 76 帮妈妈收拾房间 / 77 自己的事情自己做 / 78 按指令涂色 / 79 拯救洋娃娃 / 80 哪里错了 / 81 谁拿了小狗的冰激凌 / 82 接下来是什么 / 83 孔融让梨 / 84 画出小地图 / 85 三只小猪 / 86
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0-5岁儿童优秀性格养成训练-蒙台梭利早教游戏训练-4 相关资料
蒙台梭利教育描述出孩子每个阶段的敏感期，提供适合个性的教育，这正是孩子需要的。 ——原美国国务卿希拉里·克林顿 我们的成功不应该归功于斯坦福大学，而应归功于蒙台梭利学校。 ——google（谷歌）创始人拉里·佩奇、谢尔盖·布林 蒙台梭利是20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。 ——《西方教育史》
0-5岁儿童优秀性格养成训练-蒙台梭利早教游戏训练-4 作者简介
玛丽亚蒙台梭利博士是意大利第一位女医学博士，是20世纪享誉全世界的杰出幼儿教育家。她在实验、观察和研究的基础上，创办了“儿童之家”蒙台梭利学校，以及给世界教育带来翻天覆地变革的蒙氏幼儿早期教育法，并迅速风靡了整个西方世界，对欧美国家的教育和社会发展有着深刻的影响。 玛丽亚蒙台梭利博士认为，一直以来，儿童的成长受到了成人的压制，成人在各个方面干涉儿童的自由行动，成人对儿童的教育带有强制性。她提出，成人必须信任儿童内在的力量，因为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，而教育只是为了促进儿童“内在潜能”的发挥。蒙台梭利通过观察和“儿童之家”的实验，提出了儿童发展敏感期、心理胚胎期、儿童在“工作”中成长等一系列对今天的早期教育仍然影响广泛的观点。
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