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现代教育技术 本书特色
全书共分为7章，主要内容包括教育技术概述、现代教学环境与应用、多媒体素材的获取与制作、信息化教学设计、演示型多媒体课件的开发与制作、交互型多媒体课件的开发与制作、数字化学习平台应用等。本教材以培养现代教育技术能力为主线，充分反映现代教育技术的*新理论、技术和应用成果。本书以"学习目标"、"重点概念"和"实践活动"等模块导入每章主题，每章以"理论+案例+实践应用"的思路组织教学内容，并通过"知识扩展"、"教学活动建议"等知识模块贯通全书，具有教学内容实用化、理论学习专题化、技能训练活动化、学习成果信息化的特点。
现代教育技术 内容简介
全书共分为7章，主要内容包括教育技术概述、现代教学环境与应用、多媒体素材的获取与制作、信息化教学设计、演示型多媒体课件的开发与制作、交互型多媒体课件的开发与制作、数字化学习平台应用等。本教材以培养现代教育技术能力为主线，充分反映现代教育技术的*新理论、技术和应用成果。本书以"学习目标"、"重点概念"和"实践活动"等模块导入每章主题，每章以"理论+案例+实践应用"的思路组织教学内容，并通过"知识扩展"、"教学活动建议"等知识模块贯通全书，具有教学内容实用化、理论学习专题化、技能训练活动化、学习成果信息化的特点。
现代教育技术 目录
前言
第1章 教育技术概述
1.1 教育技术内涵
1.1.1 教育技术定义
1.1.2 相关概念分析
1.2 教育技术的产生与发展
1.2.1 教育技术的产生
1.2.2 国外教育技术的发展阶段
1.2.3 我国教育技术的发展历程
1.3 教育技术理论基础
1.3.1 学习理论
1.3.2 教学理论
1.3.3 系统科学理论
1.3.4 教育传播理论
1.4 教育技术教学应用
1.4.1 教学媒体及其应用
1.4.2 信息技术与课程整合
1.4.3 新媒体、新技术的教学应用
1.5 教育技术与教师
1.5.1 教师专业知识的新要求
1.5.2 国外对教师教育技术能力的要求
1.5.3 我国对教师教育技术能力的要求
1.5.4 中小学教师信息技术能力要求
第2章 多媒体素材获取与处理
2.1 文本资源
2.1.1 文本文件的格式
2.1.2 文本素材的获取与处理
2.2 图像资源
2.2.1 图像的类型
2.2.2 图像的主要参数
2.2.3 图像文件的格式
2.2.4 图像素材的获取
2.2.5 图像素材的处理
2.3 音频资源
2.3.1 音频概述
2.3.2 音频文件的格式
2.3.3 音频文件格式的转换
2.3.4 音频素材的处理
2.4 视频资源
2.4.1 视频概述
2.4.2 视频文件的格式
2.4.3 视频的编制过程
2.4.4 视频的素材拍摄
2.4.5 视频的编辑合成
2.5 动画资源
2.5.1 动画概述
2.5.2 动画文件的格式
2.5.3 动画文件格式的转换
2.5.4 动画文件下载
第3章 多媒体课件制作
3.1 多媒体课件概述
3.1.1 多媒体课件的概念与特点
3.1.2 多媒体课件的类型
3.1.3 多媒体课件的制作流程
3.2 PPT课件制作
3.2.1 PPT2010简介
3.2.2 PPT2010的基本操作
3.2.3 PPT2010的新功能应用
3.2.4 PPT课件制作与使用的常用技巧
3.2.5 PPT课件制作实例
3.3 Flash课件制作
3.3.1 Flash简介
3.3.2 Flash的基本操作
3.3.3 补间形状动画制作
3.3.4 传统补间动画制作
3.3.5 补间动画制作实例
3.3.6 动画型课件制作实例
3.4 微课制作
3.4.1 微课简介
3.4.2 微课的制作方式
3.4.3 微课制作实例
3.4.4 微课评价
第4章 信息化教学环境
4.1 多媒体教室
4.1.1 多媒体教室的组成
4.1.2 多媒体教室的功能
4.2 网络教室
4.2.1 网络教室的组成
4.2.2 网络教室的类型
4.2.3 网络教室的功能
4.2.4 网络教学的优势
4.3 智能录播系统
4.3.1 智能录播系统的组成
4.3.2 智能录播系统的功能
4.4 网络教学平台
4.4.1 网络教学平台概述
4.4.2 网络教学平台的分类
4.4.3 网络教学平台功能的评价
4.5 数字校园
4.5.1 数字校园的相关概念及内涵
4.5.2 数字校园的结构体系及建设内容
4.5.3 数字校园的基本功能
第5章 信息化教学设计
5.1 教学设计与信息化教学设计
5.1.1 教学设计的概念与模式
5.1.2 信息化教学设计的概念与模式
5.2 混合学习设计
5.2.1 混合学习的概念
5.2.2 混合学习的特点
5.2.3 混合学习的设计过程
5.2.4 混合学习课程设计
5.2.5 混合学习活动设计
5.3 翻转课堂教学设计
5.3.1 翻转课堂的起源
5.3.2 翻转课堂的概念及特征
5.3.3 翻转课堂的关键环节
5.3.4 翻转课堂教学模式及其设计
5.4 远程教育教学设计
5.4.1 远程教育的概念
5.4.2 远程教育中教与学的特点
5.4.3 远程教育教学设计的原则
5.4.4 远程教育教学活动设计
5.4.5 远程教育课程设计与开发
第6章 信息化教学评价
6.1 教学评价概述
6.1.1 教学评价的概念
6.1.2 教学评价的功能与原则
6.1.3 教学评价的分类
6.2 信息化教学评价概述-
6.2.1 信息化教学评价与传统教学评价的比较
6.2.2 信息化教学评价的原则
6.2.3 信息化教学评价的方法
6.3 面向学习过程和学习资源的评价
6.3.1 面向学习过程的评价
6.3.2 面向学习资源的评价
6.4 不同信息环境下的教学评价
6.4.1 多媒体课堂教学环境下的教学评价
6.4.2 网络教学环境下的教学评价
6.4.3 混合学习环境下的教学评价
第7章 信息化教育研究
7.1 信息化教育研究的类型
7.1.1 基础研究和应用研究
7.1.2 质的研究和量的研究
7.2 信息化教育研究的一般过程
7.2.1 选择和确定研究问题
7.2.2 研究设计
7.2.3 实施研究、收集资料
7.2.4 整理与分析资料、得出结论
7.3 信息化教育研究的基本方法
7.3.1 文献研究法
7.3.2 实验研究法
7.3.3 问卷调查法
7.3.4 行动研究法
7.3.5 质的研究法
7.4 信息化教育研究课题简介
7.4.1 基于现代信息技术环境的教与学的理论与实践研究
7.4.2 学科“四结合”教学改革试验研究
7.4.3 信息技术环境下的基础教育跨越式发展研究
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