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政治

马克思总体性视域中的德育探索

作者：孙迎光，徐青著

出版社：上海三联书店出版时间：2015-12-01

开本： 23cm 页数： 303

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

马克思总体性视域中的德育探索版权信息

ISBN：9787542653925
条形码：9787542653925 ; 978-7-5426-5392-5
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
政治军事
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政治

马克思总体性视域中的德育探索本书特色

孙迎光、徐青、王小锡编*的《马克思总体性视域中的德育探索》以马克思主义哲学为指导，以科学的成人观为主导性线索，着重从社会存在本体论的角度出发，研究阐述马克思关于德育目标，即全面发展德育教育的理论原理和实践功能，努力从总体性、历史性的视野上把握德育的方向性和价值判断。本书符合主旋律宣传要求，有学术新意，对我国思想政治教育的理论研究和教育实践的发展颇有参考价值。

马克思总体性视域中的德育探索内容简介

本书以马克思主义哲学为指导, 以科学的成人观为主导性线索, 着重从社会存在本体论的角度出发, 研究阐述马克思关于德育目标, 即全面发展德育教育的理论原理和实践功能, 努力从总体性、历史性的视野上把握德育的方向性和价值判断。

马克思总体性视域中的德育探索目录

前言**章学术研究的敬重感与教科书哲学对存在的遮蔽 **节学术研究的敬重感第二节教科书哲学对德育学的影响第二章马克思的总体性思想是德育追求的生存方式 **节把握社会现实与德育理论研究第二节马克思总体性思维的维度及德育意义第三节马克思资本现代性叙述与德育的历史方位意识第四节历史唯物主义视域中的德育说理思考第三章历史唯物主义视域中的中国德育问题与理论自觉 **节历史唯物主义视域中的中国德育问题第二节历史唯物主义向度的德育理论自觉第三节马克思世界历史理论与当代教育的澄明之境第四章马克思的历史过程思想与德育中的成人观 **节历史上不同的成人观第二节马克思主义哲学的应该观念第三节自发的成人历史过程中的自觉的成人活动第四节感觉与成人活动第五章物化与异化批判理论与当代德育反思 **节卢卡奇物化批判理论与当代德育反思第二节教育中的拥有、显现与仿真第六章劳动创造人之于全面发展教育的存在论意义 **节关于劳动创造人的思想是一种假说第二节人的生产与物的生产的异同第三节劳动创造人的理论意义第四节德育使人向普遍性提升第七章自然限制的不断退却与个性教育 **节自然限制的不断退却与人的发展第二节人格扩张、主体膨胀与个性发展第三节德育成人的方向性第八章全面发展教育价值与完整的人教育追求 **节价值与德育价值链第二节教育的价值、认识、实践三重关系第三节我国教育目标的历史回顾第四节马克思的“完整的人”的思想对德育的启示与指向第九章三大存在形式与个性教育 **节三大存在的发展与德育真善美的追求第二节个性与个别性的区别第十章拯救式德育与教育乌托邦 **节拯救式德育写作模式第二节教育中的乌托邦情结

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马克思总体性视域中的德育探索作者简介

孙迎光，男，1959年生，籍贯江苏省如东县，公共管理学院党委书记、教授、博士生导师。1981年毕业于南京大学哲学系，1990年毕业于南京师范大学政教系，获哲学硕士学位；2000年毕业于南京师范大学教育科学学院，获教育学原理博士学位。主要从事德育、教育哲学方面的教学与研究。出版个人专*四部。在《新华文摘》、《教育研究与实验》等核心期刊发表学术论文五十余篇。主持江苏社会科学基金项目两项：《市场经济的道德问题与伦理矛盾》(2003年)、《马克思总体性思想研究》(2012年)。获得全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛指导教师奖二等奖一项、三等奖四项。教育部高等学校高职高专公共事业类专业教学指导委员会委员(2009—2013)，教育部高等学校政治学专业教学指导委员会委员(2013—2017)。个人专*《诗意德育》获得2012年江苏省哲学社会科学**成果二等奖。徐青，男，1986年生，籍贯江苏省淮安市，南京交通职业技术学院专职思政辅导员、讲师，南京师范大学公共管理学院思想政治教育专业在读博士生。2008年毕业于淮阴师范学院外国语占文学系，获得文学学士学位；2014年毕业于河海大学马克思学院，获哲学硕士学位；2015年9月考入南京师范大学公共管理学院思想政治教育专业，攻读博士学位。主要从事德育学科的研究。先后公开发表了多篇论文，2013年参加了江苏省交通系统**论文评选，取得三等奖；2014年参加了江苏省省高等学校学生教育管理**论文评比，取得二等奖；参与了2012年江苏省教育厅重大课题《社会主义核心价值体系融入国民教育的方法途径研究》((2012ZDAXM002))的研究。工作期间，多次获得**辅导员、军训工作**指导员、学生社会实践**指导教师称号。

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