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为了生命的幸福成长-中小学生命教育的领域与主题 版权信息
- ISBN：9787515812069
- 条形码：9787515812069 ; 978-7-5158-1206-9
- 装帧：70g轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
为了生命的幸福成长-中小学生命教育的领域与主题 本书特色
生命教育作为一门新兴的人文课程，必须建立起自己的认知与体验系统。这个系统，既要体现生命孕育、成长、衰老，以致死亡的纵向发展，又要呈现生命从“自然人”到“社会人”，即人的认知、情感、道德、伦理、意志、行为以及人生观、价值观的横向演变。
胡修金、王军编著的这本《为了生命的幸福成长（中小学生命教育的领域与主题）》把生命教育的认知与体验领域定位于“生命认知与敬畏”“生命尊重与珍爱”“生命道德与伦理”“生命技能与智慧”和“生命成全与幸福”等范畴。然后，在每一个认知与体验领域又提炼出若干活动主题，如“生命认知”领域中，就包涵“生命现象”“生命的需要”等主题。年段不同，主题的层次也不尽相同，以帮助中小学生尽快实现由“自然人”向“社会人”的角色转换……
为了生命的幸福成长-中小学生命教育的领域与主题 内容简介
我国正处在一个转型时期，各种社会矛盾错综复杂，青少年价值观迷惘、心理扭曲、漠视生命等生命成长问题逐步显现，加之，近年来各类安全事故频发，青少年生命安全受到前所未有的关注，因此，生命教育课程首先必须回应“安全”“健康”与“幸福”等生命成长中*基本的问题。于是，一条以生命成长为主线、以生命安全为辅线的中小学生命教育思路逐渐清晰起来。这是生命教育对我国“和谐社会”建设做出的积极反应。 如何遵循不同年龄段学生生理、心理特点和教育教学规律，由低向高，循序渐进，全面系统地对学生进行生命教育呢？经过实验探索，我们把生命教育的认知与体验领域定位于“生命认知与敬畏”“生命尊重与珍爱”“生命道德与伦理”“生命技能与智慧”和“生命成全与幸福”等五个核心理念。我们认为，这五个核心理念涵盖了人的生命成长的关键点，如能在不同年级依次展开，便可形成一个螺旋上升的认知与体验系统。
为了生命的幸福成长-中小学生命教育的领域与主题 目录
第YI章生命认知与敬畏
第YI节生命的繁衍
1.生命的本质
2.生命的来源
3.人类生命的孕育
第二节奇妙的生命
1.生物多样性
2.生命五彩缤纷
3.生命千姿百态
4.生命奥秘无限
第三节生命有多种需要
1.生命的三要素
2.人的五种需要
3.青少年生命成长的特殊需要第YI章生命认知与敬畏
第YI节生命的繁衍
1.生命的本质
2.生命的来源
3.人类生命的孕育
第二节奇妙的生命
1.生物多样性
2.生命五彩缤纷
3.生命千姿百态
4.生命奥秘无限
第三节生命有多种需要
1.生命的三要素
2.人的五种需要
3.青少年生命成长的特殊需要
第四节独特的人类生命
1.人类的生命具有WEI一性
2.人类的生命具有未确定性
3.人类的生命ZUI具智慧性
4.人类实现生命价值的创造性
第五节生活在群体中
1.生命的驿站
2.我是群体一分子
第六节人与自然和谐相处
1.环境问题日益严重
2.人类对环境问题的反思
3.人与自然和谐发展
第二章生命的尊重与珍爱
第YI节尊重一切生命
1.尊重自己的生命
2.尊重他人的生命
3.尊重其他生物的生命
第二节尊重生命的WEI一
1.生命有差异
2.生命有缺憾
3.别样生命更美丽
第三节尊重生命的权利
1.看重生命的价值
2.保守成长的秘密
3.生命平等
第四节生命需要呵护
1.生命很短暂
2.生命很脆弱
3.生命有危机
第三章生命伦理与道德
第YI节传统的生命伦理与道德
1.传统的生命伦理与道德
2.传统伦理与道德的生命教育价值分析
第二节现代生命伦理学
1.生命伦理学
2.生命伦理学产生的背景
3.生命伦理学的基本原则
4.生命伦理学对生命教育的启示
第三节现代网络技术挑战伦理道德
1.现代网络技术的发展对伦理道德的冲击
2.网络技术对伦理道德形成挑战的原因分析
3.规范网络伦理道德的措施与途径
第四节社会转型时期生存观念与伦理道德的冲突
1.从“三鹿奶粉事件”看企业道德伦理失守
2.从大学生杀人案件频发看学校教育道德伦理缺失
3.从归真堂活熊取胆看社会伦理道德的尴尬
第四章生命技能与智慧（上）
第YI节学会生存
1.养成劳动的习惯
2.掌握劳动的技能
3.过节俭的日子
4.学会理财
第二节学会与人交往
1.青少年人际交往的现实障碍
2.人际交往是社会化的必经之路
3.人际交往的基本原则
4.人际交往的礼仪与技巧
5.异性交往有讲究
第三节拒绝不良诱惑
1.面对种种不良诱惑
2.不让网络迷失了自我
3.远离毒品
4.预防艾滋病
5.预防青少年犯罪
第四节法律为生命护航
1.法律是生命的护身符
2.法律赋予公民的生命权利
3.践行法律对生命的责任
4.明确生命的权利与义务
5.做遵纪守法的合格公民
第五节丰富人生的智慧
1.人生的智慧从哪里来？
2.人的内在拥有才是关键
3.开发生命的潜能
4.智慧成就幸福人生
第五章生命技能与智慧（下）
第YI节食品安全与公共卫生
1.食品安全
2.公共卫生安全
第二节交通与运动安全
1.交通安全
2.运动安全
第三节正确使用煤、电和燃气
1.燃煤安全
2.用电安全
3.使用燃气安全
4.预防火灾的发生
第四节应对校园暴力及恐怖袭击
1.应对校园暴力
2.预防恐怖袭击
第五节预防自然灾害
1.地震的预防与自救
2.洪水的预防与救护
3.泥石流的预防与救护
4.台风的预防与救护
第六章生命成全与幸福
第YI节人生需要规划
1.规划成就精彩人生
2.方向为人生规划导航
3.我们需要人生规划的启蒙
4.可资借鉴的域外生涯教育
第二节做真实的自我
1.认识真实的自己
2.人要为自己而存在
3.保有生命的纯真
4.面对真实的生活
5.做一个有正义感的人
第三节直面挫折与苦难
1.挫折与苦难是人生的一段旅程
2.面对“青春的磨难”
3.建立挫折心理防御机制
4.挫折是人生的财富
第四节活出生命的意义
1.追求高雅的生活情趣
2.突破生命的局限
3.寻求生命的永恒
4.死亡是生命的归宿
后记信息
第YI节生命的繁衍
1.生命的本质
2.生命的来源
3.人类生命的孕育
第二节奇妙的生命
1.生物多样性
2.生命五彩缤纷
3.生命千姿百态
4.生命奥秘无限
第三节生命有多种需要
1.生命的三要素
2.人的五种需要
3.青少年生命成长的特殊需要第YI章生命认知与敬畏
第YI节生命的繁衍
1.生命的本质
2.生命的来源
3.人类生命的孕育
第二节奇妙的生命
1.生物多样性
2.生命五彩缤纷
3.生命千姿百态
4.生命奥秘无限
第三节生命有多种需要
1.生命的三要素
2.人的五种需要
3.青少年生命成长的特殊需要
第四节独特的人类生命
1.人类的生命具有WEI一性
2.人类的生命具有未确定性
3.人类的生命ZUI具智慧性
4.人类实现生命价值的创造性
第五节生活在群体中
1.生命的驿站
2.我是群体一分子
第六节人与自然和谐相处
1.环境问题日益严重
2.人类对环境问题的反思
3.人与自然和谐发展
第二章生命的尊重与珍爱
第YI节尊重一切生命
1.尊重自己的生命
2.尊重他人的生命
3.尊重其他生物的生命
第二节尊重生命的WEI一
1.生命有差异
2.生命有缺憾
3.别样生命更美丽
第三节尊重生命的权利
1.看重生命的价值
2.保守成长的秘密
3.生命平等
第四节生命需要呵护
1.生命很短暂
2.生命很脆弱
3.生命有危机
第三章生命伦理与道德
第YI节传统的生命伦理与道德
1.传统的生命伦理与道德
2.传统伦理与道德的生命教育价值分析
第二节现代生命伦理学
1.生命伦理学
2.生命伦理学产生的背景
3.生命伦理学的基本原则
4.生命伦理学对生命教育的启示
第三节现代网络技术挑战伦理道德
1.现代网络技术的发展对伦理道德的冲击
2.网络技术对伦理道德形成挑战的原因分析
3.规范网络伦理道德的措施与途径
第四节社会转型时期生存观念与伦理道德的冲突
1.从“三鹿奶粉事件”看企业道德伦理失守
2.从大学生杀人案件频发看学校教育道德伦理缺失
3.从归真堂活熊取胆看社会伦理道德的尴尬
第四章生命技能与智慧（上）
第YI节学会生存
1.养成劳动的习惯
2.掌握劳动的技能
3.过节俭的日子
4.学会理财
第二节学会与人交往
1.青少年人际交往的现实障碍
2.人际交往是社会化的必经之路
3.人际交往的基本原则
4.人际交往的礼仪与技巧
5.异性交往有讲究
第三节拒绝不良诱惑
1.面对种种不良诱惑
2.不让网络迷失了自我
3.远离毒品
4.预防艾滋病
5.预防青少年犯罪
第四节法律为生命护航
1.法律是生命的护身符
2.法律赋予公民的生命权利
3.践行法律对生命的责任
4.明确生命的权利与义务
5.做遵纪守法的合格公民
第五节丰富人生的智慧
1.人生的智慧从哪里来？
2.人的内在拥有才是关键
3.开发生命的潜能
4.智慧成就幸福人生
第五章生命技能与智慧（下）
第YI节食品安全与公共卫生
1.食品安全
2.公共卫生安全
第二节交通与运动安全
1.交通安全
2.运动安全
第三节正确使用煤、电和燃气
1.燃煤安全
2.用电安全
3.使用燃气安全
4.预防火灾的发生
第四节应对校园暴力及恐怖袭击
1.应对校园暴力
2.预防恐怖袭击
第五节预防自然灾害
1.地震的预防与自救
2.洪水的预防与救护
3.泥石流的预防与救护
4.台风的预防与救护
第六章生命成全与幸福
第YI节人生需要规划
1.规划成就精彩人生
2.方向为人生规划导航
3.我们需要人生规划的启蒙
4.可资借鉴的域外生涯教育
第二节做真实的自我
1.认识真实的自己
2.人要为自己而存在
3.保有生命的纯真
4.面对真实的生活
5.做一个有正义感的人
第三节直面挫折与苦难
1.挫折与苦难是人生的一段旅程
2.面对“青春的磨难”
3.建立挫折心理防御机制
4.挫折是人生的财富
第四节活出生命的意义
1.追求高雅的生活情趣
2.突破生命的局限
3.寻求生命的永恒
4.死亡是生命的归宿
后记信息
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为了生命的幸福成长-中小学生命教育的领域与主题 作者简介
胡修金，湖北潜江人，中学语文特级教师，原潜江市教研室主任。全国教育科学“十一五”规划2006年度教育部规划课题“中小学生命教育的理论与实践研究”及全国教育科学“十二五”规划2011年度单位资助教育部规划课题“生命教育课程资源开发应用研究”主持人。2006年主持编写**套中小学《生命教育》系列教材，在人民出版社出版；2013年主持编写第二套中小学《生命教育》系列教材，在人民教育出版社出版。先后在《中国教育报》《课程教材教法》发表生命教育论文多篇；在湖北教育出版社出版《中小学生命教育理论与实践研究》，在北京师范大学出版社出版《让生命沐浴在爱的阳光下——中小学生命教育课程故事》。《让生命沐浴在爱的阳光下——中小学生命教育课程故事》一书，被《中国教育报》评选为“2011年度影响中国教师的100本图书”之一。
王军，湖北钟祥人。高等教育学硕士，北京吉利大学英语教师，全国教育科学“十二五”规划2011年度单位资助教育部规划课题“生命教育课程资源开发应用研究”骨干成员。
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