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清末民初职业教育研究 版权信息
- ISBN：9787516151730
- 条形码：9787516151730 ; 978-7-5161-5173-0
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
清末民初职业教育研究 本书特色
吴国荣编著的《清末民初职业教育研究》为福建师范大学《中国史研究丛书八卷本》其中一册，主要阐述了在清末民初这一中国社会由传统向近代转型的历史时期，中国职业教育的发展历程。书稿探究实业教育与职业教育的关系、职业教育思想的演变及其与职业教育发展之间的关系，并进一步总结出中国近代职业教育的特点、功能及其在晚清社会的地位。对于我们进一步研究中国近代以来职业教育的发展、推动当代中国教育体制改革无疑具有重要的参考价值和借鉴意义。因此，本书的出版具有一定的社会意义和出版价值。
清末民初职业教育研究 内容简介
《清末民初职业教育研究》主要探究了在清末民初这一中国社会由传统向近代转型的历史时期，中国职业教育的发展历程。阐释了职业教育与实业教育的关系、职业教育思想的演变及其与职业教育体系的初步形成，归纳总结中国近代职业教育的特点、功能及其在晚清社会的地位。同时，对中国职业教育存在的局限和不足进行了客观的分析。对于我们进一步研究中国近代以来职业教育的发展、推动当代中国教育体制改革无疑具有重要的参考价值和借鉴意义。
清末民初职业教育研究 目录
绪论
**章 清末民初职业教育的发展
**节 洋务运动与职业教育的发端(1866—1904)
第二节 清末新政与职业教育的发展(1904—1911)
第三节 辛亥革命后职业教育制度初步确立(1912—1922)
第二章 清末民初职业教育思想
**节 左宗棠的实业教育思想
第二节 张之洞的实业教育思想
第三节 郑观应的实业教育思想
第四节 张百熙的实业教育思想
第五节 康有为的实业教育思想
第六节 梁启超的实业教育思想
第七节 严复的实业教育思想
第八节 张謇的职业教育思想
第九节 盛宣怀的实业教育思想
第十节 蔡元培的职业教育思想
第十一节 黄炎培的职业教育思想
第十二节 陶行知的职业教育思想
第三章 职业教育体系
**节 职业教育的法制化
第二节 职业教育的课程模式
第三节 职业教育的教学管理
第四章 民国时期职业教育团体
**节 清末民初教育团体发展概况
第二节 中华职业教育社与中国近代职业教育的发展
第五章 清末民初女子职业教育
**节 女子职业教育的历史发展
第二节 清末民初女子职业教育思想之嬗变
第三节 清末民初女子职业教育的历史评价
结语
参考文献
**章 清末民初职业教育的发展
**节 洋务运动与职业教育的发端(1866—1904)
第二节 清末新政与职业教育的发展(1904—1911)
第三节 辛亥革命后职业教育制度初步确立(1912—1922)
第二章 清末民初职业教育思想
**节 左宗棠的实业教育思想
第二节 张之洞的实业教育思想
第三节 郑观应的实业教育思想
第四节 张百熙的实业教育思想
第五节 康有为的实业教育思想
第六节 梁启超的实业教育思想
第七节 严复的实业教育思想
第八节 张謇的职业教育思想
第九节 盛宣怀的实业教育思想
第十节 蔡元培的职业教育思想
第十一节 黄炎培的职业教育思想
第十二节 陶行知的职业教育思想
第三章 职业教育体系
**节 职业教育的法制化
第二节 职业教育的课程模式
第三节 职业教育的教学管理
第四章 民国时期职业教育团体
**节 清末民初教育团体发展概况
第二节 中华职业教育社与中国近代职业教育的发展
第五章 清末民初女子职业教育
**节 女子职业教育的历史发展
第二节 清末民初女子职业教育思想之嬗变
第三节 清末民初女子职业教育的历史评价
结语
参考文献
展开全部
清末民初职业教育研究 作者简介
吴国荣，男，1963年12月出生，1986年毕业于福建师范大学社会历史学院，获学士学位。2005—2008年在福建师范大学社会历史学院攻读专门史博士，并于2008年7月获得博士学位，2007年晋升为正高级研究员，现任福建广播电视大学副校长。近年来，先后承担教育部高教司课题“教育部现代远程教育试点普通高校网络教育教学质量网络化评估系统研究与实践”、教育部财政部课题“终身学习公共服务平台模式研究与示范应用”等，在《中国远程教育》《中国高等教育》《中国继续教育》《福建师范大学学报》《福建论坛》《福州大学学报》等核心期刊发表了多篇文章，研究成果先后获中央电化教育二等奖荣获福建省第七届教学成果一等奖和中国远程教育贡献奖。
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