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心理理论-学龄儿童如何理解他人的思想 版权信息
- ISBN：9787303192397
- 条形码：9787303192397 ; 978-7-303-19239-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
心理理论-学龄儿童如何理解他人的思想 本书特色
所谓“心理理论”（theory of mind)，是指一个人理解自己、以及他人的心理状态的一种能力或知识结构，是一种“心理解读”和“社会智能”。通俗地讲，就是具备推测他人思想的能力。儿童一般从四五岁开始逐渐具备这一能力，而且这种能力在人的毕生都会得到持续发展。 借助于这种能力或知识结构，我们可以推知他人的信念、意图等心理状态，对自已或他人的心理状态和行为进行解释，并预测和控制自己和他人的行为。心理理论是从20世纪七八十年代开始提出，在发展心理学和认知心理学领域中，成为继皮亚杰的儿童认知发展研究、元认知的研究之后，研究儿童认知发展的第三个主要的浪潮，目前在儿童认知发展研究领域中居于主导地位。本书是**本全面介绍心理理论的权威性著作，书中主要内容包括：系统总结并梳理了心理理论发展的过程、现状，针对心理理论的现有研究和将来的研究方向进行了展望。介绍了儿童理解他人思想的能力在五岁之后是如何发展的，不同孩子发展中的个体差异，心理理论在学龄前、小学、青春期以及成人阶段的发展等。
心理理论-学龄儿童如何理解他人的思想 内容简介
所谓“心理理论”（Theory of Mind)，是指一个人理解自己、以及他人的心理状态的一种能力或知识结构，是一种“心理解读”和“社会智能”。通俗地讲，就是具备推测他人思想的能力。儿童一般从四五岁开始逐渐具备这一能力，而且这种能力在人的毕生都会得到持续发展。借助于这种能力或知识结构，我们可以推知他人的信念、意图等心理状态，对自已或他人的心理状态和行为进行解释，并预测和控制自己和他人的行为。心理理论是从20世纪七八十年代开始提出，在发展心理学和认知心理学领域中，成为继皮亚杰的儿童认知发展研究、元认知的研究之后，研究儿童认知发展的第三个主要的浪潮，目前在儿童认知发展研究领域中居于主导地位。《心理理论：学龄儿童如何理解他人的思想》是一本全面介绍心理理论的著作，书中主要内容包括：系统总结并梳理了心理理论发展的过程、现状，针对心理理论的现有研究和将来的研究方向进行了展望。介绍了儿童理解他人思想的能力在五岁之后是如何发展的，不同孩子发展中的个体差异，心理理论在学龄前、小学、青春期以及成人阶段的发展等。
心理理论-学龄儿童如何理解他人的思想 目录
**章 心理理论 一些历史 本书的目标 本书的组织结构第二章 一阶心理理论的发展 一阶错误信念 其他认知方式 其他心理状态 婴儿期发展 自闭症 心理理论的脑成像研究 与其他发展的关系 结论第三章 二阶错误信念 引言 二阶任务 发展研究 二阶理解的先决条件 自闭症 老化 结论第四章 其他高阶发展第1部分 方法概述 发展心理学的研究成果 执行功能与语言 自闭症 老化 结论第五章 其他高阶发展第2部分 解释的多样性 指代不明 信念的来源 对于心理活动的理解 一阶范式的变式 结论第六章 高阶发展的影响 有意错误陈述 社会结果 认知结果 其他结果 结论第七章 历史联系——心理理论之前的故事 观点采择 元认知 认识论的概念 归因 个体感知 人际关系和群体 结论第八章 结论 *初的对比 理论的对比 研究内容的对比 5岁以上儿童的发展参考文献人名索引术语索引
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