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美国基础教育 版权信息
- ISBN：9787560859231
- 条形码：9787560859231 ; 978-7-5608-5923-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
美国基础教育 本书特色
“g20国家教育研究丛书”为基础教师、学校领导、教育教学理论研究者、教育科研机构以及教育工作者提供一套不出国门知晓全球教育的**资料性丛书，并为公共图书馆收藏。 赵章靖编*的《美国基础教育（精）》为其中一册，本书从国际比较的视角，分专题考察了美国基础教育的发展历程、行政体制、校本管理、特许学校、课程设置、课堂教学、师资概况、学生评价、道德教育、质量保障以及未来发展等专题内容。
美国基础教育 内容简介
本书共分为十章, 主要内容包括: 美国基础教育发展的基本历程、美国基础教育行政管理体制、美国基础教育校本管理与特许学校、美国基础教育课程设置与实施等。
美国基础教育 目录
序引言**章 美国基础教育发展的基本历程 **节 进步主义时期的美同基础教育 一、进步主义肇兴时期美国基础教育的现代化 二、经济大萧条与二战期间的美国基础教育 第二节 二战后至20世纪80年代的美国基础教育 一、战后美国基础教育的发展 二、20世纪60年代美国教育的发展 三、尼克松、卡特时期(20世纪70年代)的美国基础教育 第三节 20世纪80年代以来美国基础教育的发展 一、从里根到克林顿的教育改革 二、小布什时代nclb法案的颁布 三、奥巴马时代的教育改革第二章 美国基础教育行政管理体制 **节 联邦、州与地方政府之间的教育权限 一、联邦政府对基础教育的管理 二、州政府对学校教育的管理 三、地方政府对教育的管理 第二节 学制系统与学校组织 一、美国学校学制 二、学校组织规模 三、学校人事 第三节 美国基础教育财政 一、美国联邦、州、地方政府的教育财政结构 二、不断增长的教育经费 三、在公平与公正之间第三章 美国基础教育校本管理与特许学校 **节 美国基础教育校本管理 一、美国中小学校组织结构与职责定位 二、美国中小学校本管理概况 三、美国中小学校本管理的类型与主要模式 四、关于美国中小学校本管理的评价 第二节 美国特许学校 一、特许学校概况 二、案例：basis特许学校 三、关于特许学校的评价第四章 美国基础教育课程设置与实施 **节 美国基础教育课程发展历程与主要思想 一、美国人如何看待课程 二、钟摆式的反复——美国基础教育课程发展历程简述 三、主要的课程论代表人物及其思想 第二节 美国基础教育课程管理与内容设置 一、美国中小学课程管理体? 二、美国中小学课程内容设置 三、美国中小学课程特征 第三节 美国基础教育课程实施现状 一、美国中小学数学课程实施现状 二、美国中小学语言类课程实施现状 三、美国中小学科学课程实施现状 四、美国中小学社科类课程实施现状 五、美国中小学艺术类课程实施现状第五章 美国基础教育教学组织、理论与案例 **节 美国中小学课堂教学环境与组织 一、美国中小学课堂教学环境 二、美国中小学课堂教学组织特征 第二节 主要的教学论与学习论 一、当代美国基础教育主要的教学论流派 二、当前美国中小学学习理论 第三节 美国基础教育课堂教学案例分析 一、美国中小学教学案例 二、关于美国中小学教学的分析第六章 美国基础教育师资概况与教师教育 **节 美圈中小学教师队伍概况 一、美国中小学教师规模 二、美国中小学教师学历水平 三、教师职业性别差异显著 四、中小学教师收入水平 五、中小学教师留任、流动与离职 第二节 美国中小学教师培养体系 一、美国中小学教师的培养模式 二、美国基础教育教师培养层次 第三节 美国中小学教师资格认证 一、美国中小学教师专业标准 二、美国基础教育教师认证机制 第四节 美国中小学教师在职发展 一、美国中小学教师入职教育 二、美国基础教育教师在职发展 第五节 美国教师教育改革新动向 一、美国中小学师资队伍面临的问题 二、奥巴马的教师教育政策第七章 美国中小学生测评 **节 影响美国中小学生测评的思想基础 一、泰勒主义影响下的美国中小学测评 二、建构主义影响下的美国中小学测评 第二节 美国中小学生测评的现状分析 一、美国中小学生学业成绩测评概况 二、联邦教育政策法规影响下美国中小学生测评 第三节 美罔中小学测评面临的问题 一、学生群体多元，标准化测评不公 二、反标准化学生测评的声音 三、教育改革能否解决问题 第四节 关于美国中小学生测评的思考 一、要坚持学生发展为主，测评为辅 二、教育改革应更多倾听来自家长、学生、教师的声音 三、诚恳面对教育改革中的问题第八章 美国中小学道德教育 **节 中小学德育价值取向、内容与方式 一、道德教育是美国中小学教育的首要目标 二、美国中小学道德教育的价值取向 三、美国中小学道德教育的主要内容 四、以学生为主体的道德教育方式及其特征 第二节 美国中小学道德教育的法律与社会保障 一、联邦政府、州政府的德育责任 二、以法律保障学校道德教育 三、构建学校道德教育的防火墙 第三节 美国中小学道德教育展望 一、美国学校道德教育的现实困境 二、美国学校道德教育的未来展望第九章 美国基础教育的质量保障 **节 美国基础教育质量标准 一、“基于标准”的美国基础教育改革运动 二、美国基础教育课程质量标准 三、美国基础教育教师质量标准 四、美国基础教育学生学业质量标准 五、美国基础教育学校质量标准 第二节 美国基础教育质量评价 一、课程质量评价 二、教师质量评价 三、学生学业质量评价 四、学校教育质量评价第十章 面向未来的美国基础教育创新 **节 奥巴马时代的教育创新计划述略 一、围绕stem教育展开的“教育创新”计划 二、充分鼓励教育信息技术的广泛应用 第二节 蓬勃开展的美国基础教育创新 一、翻转课堂，从理论到实践 二、“慕课”的兴起 三、方兴未艾的创客教育计划 四、大数据时代背景下美国基础教育展望附录 一、“美国公立教育之父”——贺拉斯·曼 二、“儿童中心论”的实用主义教育家约翰·杜威 三、杰罗姆·布鲁纳后记
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