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初中数学 有效教学模式 版权信息
- ISBN：9787303138104
- 条形码：9787303138104 ; 978-7-303-13810-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
初中数学 有效教学模式 本书特色
马小为、庞彦福主编的《初中数学有效教学模式》秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。
初中数学 有效教学模式 内容简介
本丛书秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革19年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。
初中数学 有效教学模式 目录
**章 探索初中数学教学的有效模式
**节 听课评课中发现了什么
第二节 什么样的课才是有效的
第三节 有效教学的主要特征
第四节 教学从模式走向有效
第五节 教学是为学生谋取发展
第二章 学习目标是教学设计的核心
**节 学习目标明确才会设计有效
第二节 学习目标设计的依据是什么
第三节 用教学评价衡量教学活动设计
第四节 什么样的学习活动是适宜的
第五节 有效落实学习目标才能确定教学目标
第六节 以研究者的视角审视和设计教学
第三章 精心预设是生成性课堂的前提
**节 教学活动的目的是为了让学生参与
第二节 有效教学需要充分准备和精心预设
第三节 课堂生成要善于转化为教学资源
第四节 要从有效的角度审视课堂生成
第五节 生成性课堂更需要教师过硬的专业素养
……
**节 听课评课中发现了什么
第二节 什么样的课才是有效的
第三节 有效教学的主要特征
第四节 教学从模式走向有效
第五节 教学是为学生谋取发展
第二章 学习目标是教学设计的核心
**节 学习目标明确才会设计有效
第二节 学习目标设计的依据是什么
第三节 用教学评价衡量教学活动设计
第四节 什么样的学习活动是适宜的
第五节 有效落实学习目标才能确定教学目标
第六节 以研究者的视角审视和设计教学
第三章 精心预设是生成性课堂的前提
**节 教学活动的目的是为了让学生参与
第二节 有效教学需要充分准备和精心预设
第三节 课堂生成要善于转化为教学资源
第四节 要从有效的角度审视课堂生成
第五节 生成性课堂更需要教师过硬的专业素养
……
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