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社会学

媒体与青少年发展的视角

作者：(美)史蒂文·凯尔士(StevenJ.

出版社：世界图书出版公司出版时间：2014-09-01

开本： 16开 页数： 273

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
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作者简介

媒体与青少年发展的视角版权信息

ISBN：9787510080265
条形码：9787510080265 ; 978-7-5100-8026-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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社会学

媒体与青少年发展的视角本书特色

《媒体与青少年(发展的视角)》从美国文化视角，引用了大量的心理学、社会学、传播学实证研究，分十二章节系统地介绍了有关媒体与青少年发展的关系。虽然这本书的主要定位是学术著作或学术性科普著作，但是作者史蒂文·凯尔士在写作中力求语言简沽易懂，利用大量实例来阐述枯燥的研究结果和各种理论观点，对于普通读者而言，肯定能够从书中发现你所感兴趣的问题，解答你关于媒体的各种疑惑。

媒体与青少年发展的视角内容简介

该书从当前时代发展特色入手，关注媒体的迅速发展对青少年发展的影响。本书从媒体与青少年发展的视角，系统介绍了媒体与青少年的生活，媒体影响的各种理论，媒体对青少年的各种影响（酒精使用，毒品，吸烟，身体意向，饮食障碍，性别社会化），媒体暴力对青少年发展的影响等。该书对于教育工作者，家长等具有很好的借鉴价值。

媒体与青少年发展的视角目录

1 青少年生活中的媒体 1.1 媒体影响的历史介绍 1.2 从发展的角度探讨媒体效应 1.3 媒体与人的发展 1.3.1 家庭中的媒体 1.3.2 卧室中的媒体 1.4 媒体消费与个体发展 1.4.1 媒体使用的测量 1.4.2 婴儿期、学步期和童年早期的媒体使用 1.5 青少年为什么进行媒体消费 1.5.1 媒体消费的使用与满足方式 1.5.2自我决定理论 1.5.3 媒体消费的其它原因 1.6 发展的视角 2 媒体影响理论 2.1 社会化及相关理论 2.2 皮下注射理论或魔弹理论 2.3 激发转移 2.4 教养观 2.5 启动 2.6 社会学习和社会认知理论 2.6.1 社会学习理论 2.6.2 社会认知理论 2.7 脚本理论 2.8 通用媒体模型 2.9 发展的视角 3 媒体对学习的影响 3.1 媒体使用对学业成绩有不利影响吗？ 3.1.1 衰减假说背后的机制 3.1.2 媒体使用与学业成绩的相关研究 3.1.3 衰减假说和刺激假设的相关评估研究 3.2 教育媒体的益处 3.2.1 教育类电视媒体 3.2.2 计算机辅助教学 3.3 音乐与学业成绩：神话还是现实？ 3.4 发展的视角 4 媒体使用的医疗和社会效应 4.1 媒体可减少疼痛 4.1.1 婴儿有关的研究 4.1.2 学步儿童和学龄前儿童的研究 4.1.3 童年中期和青春期的研究 4.1.4 通过全神贯注和心流分散注意 4.1.5 疼痛和视频游戏：一条成功之路？ 4.2 视频游戏和虚拟现实的其它医疗效应 4.3 亲社会媒体的行为益处 4.3.1 亲社会学习所需要的认知需求 4.3.2 婴儿期和学步期儿童的研究 4.3.3 学龄前儿童的研究 4.3.4 童年中期和青春期的研究 4.4 互联网的心理效应 4.4.1 友谊 4.4.2幸福和社会自尊 4.4.3 同一性探究 4.5 发展的视角 5 广告、消费行为和青少年 5.1 消费行为与个体发展 5.1.1 对需求与偏好的感知 5.1.2 挑剔和议价 6 媒体与刻板化 7 媒体对肥胖、身体意象和饮食失调的影响 8 酒精、烟草与毒品滥用中媒体的作用 9 媒体与青少年的性别化和性别社会化 10 暴力媒体（上）——漫画书、音乐和视频游戏 11 暴力媒体（下）——传统屏幕媒体 12 媒体影响：程度、风险和媒体素养

展开全部

媒体与青少年发展的视角作者简介

史蒂文·凯尔士(Steven J.Kirsh)，是纽约州立大学杰纳苏分校（The State University of New York at Geneseo）的心理学教授。在媒体与青少年的发展领域具有很高的学术声誉和造诣。其主要研究方向为媒体心理学，研究兴趣为儿童与媒体、媒体暴力与青少年、媒体心理学，且在媒体与青少年发展领域已经出版著作三部，发表研究论文近百篇。

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