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文化差异与民族学生学业质量-基于云南省傣族地区农村小学的田野调查与理论研究 版权信息
- ISBN：9787105131907
- 条形码：9787105131907 ; 978-7-105-13190-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
文化差异与民族学生学业质量-基于云南省傣族地区农村小学的田野调查与理论研究 本书特色
由陶格斯著的《文化差异与民族学生学业质量——基于云南省傣族地区农村小学的田野调查与理论研究》运用教育人类学田野调查方法，以我国云南省德宏傣族景颇族自治州潞西市那目村学校为个案，对傣族学生学业质量的现状及其影响因素进行了理论分析，提出了进一步提升傣族学生学业质量的具体措施，具有学术价值和出版价值。
文化差异与民族学生学业质量-基于云南省傣族地区农村小学的田野调查与理论研究 内容简介
《文化差异与民族学生学业质量：基于云南省傣族地区农村小学的田野调查与理论研究》运用教育人类学的田野调查方法，以我国云南省那目村学校为个案，对傣族学生学业质量的现状及其影响因素展开深入的渊查研究，并分别从主位和客位的角度加以分析阐释。在理论视角上，采用文化中断理论等相关理论，着重从文化的角度分析影响傣族学生学业质量的相关因素，并进行初步的理论解释和探讨。*后，在个案研究的基础上，尝试建构民族教育质量与特色协调发展的理论解释框架。
文化差异与民族学生学业质量-基于云南省傣族地区农村小学的田野调查与理论研究 目录
导论一、研究背景二、选题缘由与研究意义（一）选题缘由（二）研究意义三、相关研究成果（一）学生学业成就研究（二）学业质量的评价研究四、核心概念（一）学业（二）学业质量（三）民族学生学业质量五、理论基础（一）文化冲突理论（二）文化中断理论（三）文化适应理论（四）少数民族教育的双重性理论六、研究方法（一）方法论（二）具体研究法：田野调查法**章 田野调查地点概况**节 潞两市风平镇生态与文化概貌第二节 那目傣族社区的文化景观一、生计模式二、教育状况三、风土人情第三节 那目地区小学教育的历史轨迹一、20世纪50年代：初步发展阶段二、20世纪60-70年代：缓慢发展阶段三、20世纪80年代至今：快速发展阶段第二章 那目小学学生学业质量的现状调查**节 那目小学的现状概况一、那目小学的基本情况二、校园文化与环境三、学生的语言使用和行为特点四、教师的生活与专业发展五、学校与社区的关系第二节 那目小学的教学现状一、课程设置与教材二、课堂用语三、师生关系第三节 学生学业质量的现状分析一、学生的课堂表现与分析二、学生的学业成绩及其分析三、学生作业及其分析四、学生对自己学习状况的评价五、教师对学生学业质量的评价第三章 主位研究：那目傣族学生学业质量的不同视角解释**节 地方官员眼中的民族教育第二节 民族教育研究者的解释第三节 傣族精英眼中的傣族学生学业质量……
第四章 客位研究：影响那目傣族学生学业质量的因素分析第五章 那目傣族学生学业质量的理论探讨第六章 结论与思考
结语参考文献附录后记
展开全部
文化差异与民族学生学业质量-基于云南省傣族地区农村小学的田野调查与理论研究 作者简介
陶格斯，女，蒙古族，1984年7月3出生，内蒙古鄂尔多斯人，民族教育学博士。现任内蒙古师范大学教育科学学院教育系讲师，主要从事少数民族教育政策和双语教育研究。曾参加中央民族大学苏德教授主持的联合国教科文组织西班牙千年发展目标促进基金“中国文化和发展伙伴关系”项目“中国少数民族基础教育政策研究”和国家社科基金教育学重点招标课题“民族教育质量保障和特色发展研究”；2009-2011年主持并完成中央民族大学自主科研计划青年基金项目“民族中小学生学业质量监控体系研究”；现主持全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题“内蒙古地区蒙汉双语教育政策研究（EMA120416）”。在民族教育研究等期刊上发表过几篇论文。
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