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汉语教程-第二册上-俄文版 版权信息
- ISBN:9787561925843
- 条形码:9787561925843 ; 978-7-5619-2584-3
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
汉语教程-第二册上-俄文版 本书特色
这是《汉语教程》修订版的俄文注释版。《汉语教程》自1999年出版以来,被国内外很多教学单位选作教材。此次修订,我们进行了较大的修改和调整,使其更符合教学需要。 本教程的适用对象是零起点的汉语初学者。 **册1~30课。分上、下两册,每册15课。建议课时为:l~25课每课2学时,26~30课每课4学时。(每学时50分钟) 第二册1~20课。分上、下两册,每册10课。建议课时为:每课4学时。 第三册1~26课。分上、下两册,每册13课。建议课时为:每课6-7学时。 全书共76课,在正规的教学单位,可使用一年。当然,各教学单位完全可以根据自己的教学对象和教学目标,灵活掌握。 编写这套教材的指导思想是,以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础,通过课堂讲练,逐步提高学生听说读写的言语技能,培养他们用汉语进行社会交际的能力。同时也为他们升入高一年级打下基础。 本教材的体例是:一、课文;二、生词;三、注释;四、语音、语法;五、练习。 本书**二册(1~50课)的课文以实用会话为主,也编写了一些叙述性短文。第三册(51~76课)都是选编的叙述性短文。 课文是教材*重要的部分,也是课堂教学的主要内容。它是语法和词语的语用场,语法只是本教程课文编写的结构支撑,是一条暗线。离开课文,语法将无所依凭。初级阶段的汉语课堂教学,应该借助语法从易到难的有序性和渐进性,把句子的结构、语义和语用这三者结合起来。要让学生了解一个句子的使用语境。也要逐步让学生知道,在一定语境中怎么用汉语表达。- 我们的目的是以语法为指导去学习课文,通过朗读课文、背说、写话等教学手段,提高学生听说读写的言语技能和运用汉语进行社会交际的能力。课堂上要用主要的精力带领学生听课文、读课文和说课文。教材中的生词、注释和语法说明,都是为课文教学服务的。 本书共出生词2900多个。这些生词充分照顾到了词汇大纲的规定。每课都有一定的量的控制。课堂上要把生词放在句子中去讲练。因为只有句子和课文才能规定词义的唯一性。
汉语教程-第二册上-俄文版 内容简介
这是《汉语教程》修订版的俄文注释版。《汉语教程》自1999年出版以来,被国内外很多教学单位选作教材。此次修订,我们进行了较大的修改和调整,使其更符合教学需要。 本教程的适用对象是零起点的汉语初学者。 **册1~30课。分上、下两册,每册15课。建议课时为:l~25课每课2学时,26~30课每课4学时。(每学时50分钟) 第二册1~20课。分上、下两册,每册10课。建议课时为:每课4学时。 第三册1~26课。分上、下两册,每册13课。建议课时为:每课6-7学时。 全书共76课,在正规的教学单位,可使用一年。当然,各教学单位完全可以根据自己的教学对象和教学目标,灵活掌握。 编写这套教材的指导思想是,以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础,通过课堂讲练,逐步提高学生听说读写的言语技能,培养他们用汉语进行社会交际的能力。同时也为他们升入高一年级打下基础。 本教材的体例是:一、课文;二、生词;三、注释;四、语音、语法;五、练习。 本书**二册(1~50课)的课文以实用会话为主,也编写了一些叙述性短文。第三册(51~76课)都是选编的叙述性短文。 课文是教材*重要的部分,也是课堂教学的主要内容。它是语法和词语的语用场,语法只是本教程课文编写的结构支撑,是一条暗线。离开课文,语法将无所依凭。初级阶段的汉语课堂教学,应该借助语法从易到难的有序性和渐进性,把句子的结构、语义和语用这三者结合起来。要让学生了解一个句子的使用语境。也要逐步让学生知道,在一定语境中怎么用汉语表达。- 我们的目的是以语法为指导去学习课文,通过朗读课文、背说、写话等教学手段,提高学生听说读写的言语技能和运用汉语进行社会交际的能力。课堂上要用主要的精力带领学生听课文、读课文和说课文。教材中的生词、注释和语法说明,都是为课文教学服务的。 本书共出生词2900多个。这些生词充分照顾到了词汇大纲的规定。每课都有一定的量的控制。课堂上要把生词放在句子中去讲练。因为只有句子和课文才能规定词义的唯一性。
汉语教程-第二册上-俄文版 目录
第二课 我们那儿的冬天跟北京一样冷
第三课 冬天快要到了
第四课 快上来吧,要开车了
第五课 我听过钢琴协奏曲《黄河》
第六课 我是跟旅游团一起来的
第七课 我的护照你找到了没有
第八课 我的眼镜摔坏了
第九课 钥匙忘拔下来了
第十课 会议厅的门开着呢
附录 部分练习参考答案
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