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心理学基础与应用 版权信息
- ISBN：9787566606686
- 条形码：9787566606686 ; 978-7-5666-0668-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
心理学基础与应用 本书特色
苟增强主编的《心理学基础与应用》是教师教育职业入门的基础课程，它涉及心理学的基本概念、基本原理和基本理论，是有助于学习者获得心理学基本知识、了解心理学研究方法、把握当代心理学发展趋势的重要知识体系。《心理学基础与应用》在内容选择上注重让学生带着问题学习，注重解决学生生活中的实际问题，倡导学生主动阅读和广泛阅读，并注重新科研成果的展示，有助于提高学生学习心理学的兴趣和效率，夯实专业基础。
心理学基础与应用 内容简介
苟增强主编的《心理学基础与应用》是教师教育职业入门的基础课程，它涉及心理学的基本概念、基本原理和基本理论，是有助于学习者获得心理学基本知识、了解心理学研究方法、把握当代心理学发展趋势的重要知识体系。《心理学基础与应用》在内容选择上注重让学生带着问题学习，注重解决学生生活中的实际问题，倡导学生主动阅读和广泛阅读，并注重新科研成果的展示，有助于提高学生学习心理学的兴趣和效率，夯实专业基础。
心理学基础与应用 目录
**单元 绪论
**节 心理学的研究对象和任务
一、心理学的研究对象
二、心理学研究的意义和基本任务
三、心理学的性质和分支
第二节 科学的心理观
一、心理是脑的机能
二、心理是客观现实的主观映象
三、人的心理在实践活动中产生发展
第三节 心理学的发展
一、心理学的历史和流派
二、心理学的发展现状
第四节 心理学研究的原则和方法
一、心理学研究的基本原则
二、心理学研究的方法
第二单元 意识与注意
**节 意识概述
一、什么是意识
二、意识的状态
三、自我意识
四、青少年自我意识的发展与培养
第二节 注意概述
一、注意的含义
二、注意的本质
三、注意的种类及规律
四、注意的功能
五、注意的外部表现
第三节 注意品质的培养
一、注意的基本品质
二、良好注意品质的培养
第三单元 感觉和知觉
**节 感觉和知觉概述
一、感觉的概念
二、知觉的概念
三、感知觉的种类
第二节 感知觉的一般规律
一、感受性及其变化
二、知觉的特征及其影响因素
三、感知觉规律在教育中的运用
第三节 社会知觉
一、社会知觉的一般概述
二、社会认知的过程
三、社会认知中的几种效应
第四单元 记忆
**节 记忆概述
一、记忆的概念
二、记忆的分类
三、记忆的基本过程
第二节 遗忘
一、什么是遗忘
二、遗忘的原因
三、影响遗忘进程的因素
四、遗忘的规律
第三节 良好记忆品质的培养及运用
一、良好记忆品质的培养
二、记忆规律在自我教育中的运用
第五单元 思维与想象
**节 思维概述
一、什么是思维
二、思维的品质
第二节 想象的一般概述
一、想象的概念
二、想象的种类
第三节 思维的一般规律
一、解决问题的思维过程
二、解决问题的思维形式
三、影响解决问题的心理因素
四、创造性思维
五、思维规律在自我教育中的运用
第六单元 情绪和情感
**节 情绪和情感的概述
一、情绪和情感的一般概念
二、情绪和情感的区别与联系
三、情绪情感的种类
第二节 情绪情感的一般规律
一、情绪情感的特性
二、情绪情感的功能
三、情绪发生的生理机制
四、情绪情感在教育中的运用
第七单元 意志
**节 意志概述
一、意志的概念
二、意志行动的特征
三、意志的特点
第二节 意志的一般规律
一、意志与认识、情感的关系
二、意志的心理机制
三、意志行动的过程
第三节 意志品质的特征与培养
一、意志品质的基本特征
二、良好意志品质的培养
三、意志规律在品德教育中的应用
第八单元 个性倾向性
**节 需要
一、需要的一般概述
二、需要理论
三、需要的发展和调适
第二节 动机
一、动机的一般概述
二、需要、动机与行为
三、动机理论
第三节 兴趣
一、兴趣的一般概述
二、影响兴趣形成的因素
三、兴趣的品质
第九单元 能力
**节 能力概述
一、能力的一般概念
二、能力与知识、技能
三、能力的种类
四、智力的概念和智力结构理论
第二节 能力的个别差异
一、能力的类型差异
二、能力发展水平的差异
三、能力发展早晚的差异
四、不同能力发展速度的差异
第三节 能力形成和发展的条件
一、影响能力形成和发展的因素
二、能力的培养
第十单元 气质与性格
**节 气质概述
一、气质的一般概念
二、气质的类型
三、气质规律在教育中的应用
第二节 性格概述
一、性格的一般概念
二、性格的结构与类型
三、性格的形成与发展
第十一单元 青少年心理健康与教育
**节 青少年的心理发展
一、青少年的心理发展的含义
二、少年期学生心理的发展特点
三、青年初期学生的心理特点
第二节 青少年的心理健康与教育
一、心理健康的含义
二、心理健康的标准
三、当前青少年学生的主要心理问题
四、学校心理健康教育的实施内容和途径
第三节 心理咨询
一、心理咨询的含义
二、心理咨询的主要内容
三、心理咨询的主要形式
四、心理咨询的原则
五、心理咨询从业者的要求
第十二单元 心理评估与测验
**节 心理评估概述
一、心理评估的基本概念
二、心理评估的方法
第二节 心理测验概述
一、心理测验的概念
二、心理测验的类型
三、心理测验的基本特征
四、心理测验的编制及实施
第三节 心理测验评定量表
一、智力测验
二、人格测验
三、临床测验
主要参考文献
**节 心理学的研究对象和任务
一、心理学的研究对象
二、心理学研究的意义和基本任务
三、心理学的性质和分支
第二节 科学的心理观
一、心理是脑的机能
二、心理是客观现实的主观映象
三、人的心理在实践活动中产生发展
第三节 心理学的发展
一、心理学的历史和流派
二、心理学的发展现状
第四节 心理学研究的原则和方法
一、心理学研究的基本原则
二、心理学研究的方法
第二单元 意识与注意
**节 意识概述
一、什么是意识
二、意识的状态
三、自我意识
四、青少年自我意识的发展与培养
第二节 注意概述
一、注意的含义
二、注意的本质
三、注意的种类及规律
四、注意的功能
五、注意的外部表现
第三节 注意品质的培养
一、注意的基本品质
二、良好注意品质的培养
第三单元 感觉和知觉
**节 感觉和知觉概述
一、感觉的概念
二、知觉的概念
三、感知觉的种类
第二节 感知觉的一般规律
一、感受性及其变化
二、知觉的特征及其影响因素
三、感知觉规律在教育中的运用
第三节 社会知觉
一、社会知觉的一般概述
二、社会认知的过程
三、社会认知中的几种效应
第四单元 记忆
**节 记忆概述
一、记忆的概念
二、记忆的分类
三、记忆的基本过程
第二节 遗忘
一、什么是遗忘
二、遗忘的原因
三、影响遗忘进程的因素
四、遗忘的规律
第三节 良好记忆品质的培养及运用
一、良好记忆品质的培养
二、记忆规律在自我教育中的运用
第五单元 思维与想象
**节 思维概述
一、什么是思维
二、思维的品质
第二节 想象的一般概述
一、想象的概念
二、想象的种类
第三节 思维的一般规律
一、解决问题的思维过程
二、解决问题的思维形式
三、影响解决问题的心理因素
四、创造性思维
五、思维规律在自我教育中的运用
第六单元 情绪和情感
**节 情绪和情感的概述
一、情绪和情感的一般概念
二、情绪和情感的区别与联系
三、情绪情感的种类
第二节 情绪情感的一般规律
一、情绪情感的特性
二、情绪情感的功能
三、情绪发生的生理机制
四、情绪情感在教育中的运用
第七单元 意志
**节 意志概述
一、意志的概念
二、意志行动的特征
三、意志的特点
第二节 意志的一般规律
一、意志与认识、情感的关系
二、意志的心理机制
三、意志行动的过程
第三节 意志品质的特征与培养
一、意志品质的基本特征
二、良好意志品质的培养
三、意志规律在品德教育中的应用
第八单元 个性倾向性
**节 需要
一、需要的一般概述
二、需要理论
三、需要的发展和调适
第二节 动机
一、动机的一般概述
二、需要、动机与行为
三、动机理论
第三节 兴趣
一、兴趣的一般概述
二、影响兴趣形成的因素
三、兴趣的品质
第九单元 能力
**节 能力概述
一、能力的一般概念
二、能力与知识、技能
三、能力的种类
四、智力的概念和智力结构理论
第二节 能力的个别差异
一、能力的类型差异
二、能力发展水平的差异
三、能力发展早晚的差异
四、不同能力发展速度的差异
第三节 能力形成和发展的条件
一、影响能力形成和发展的因素
二、能力的培养
第十单元 气质与性格
**节 气质概述
一、气质的一般概念
二、气质的类型
三、气质规律在教育中的应用
第二节 性格概述
一、性格的一般概念
二、性格的结构与类型
三、性格的形成与发展
第十一单元 青少年心理健康与教育
**节 青少年的心理发展
一、青少年的心理发展的含义
二、少年期学生心理的发展特点
三、青年初期学生的心理特点
第二节 青少年的心理健康与教育
一、心理健康的含义
二、心理健康的标准
三、当前青少年学生的主要心理问题
四、学校心理健康教育的实施内容和途径
第三节 心理咨询
一、心理咨询的含义
二、心理咨询的主要内容
三、心理咨询的主要形式
四、心理咨询的原则
五、心理咨询从业者的要求
第十二单元 心理评估与测验
**节 心理评估概述
一、心理评估的基本概念
二、心理评估的方法
第二节 心理测验概述
一、心理测验的概念
二、心理测验的类型
三、心理测验的基本特征
四、心理测验的编制及实施
第三节 心理测验评定量表
一、智力测验
二、人格测验
三、临床测验
主要参考文献
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