中图网

>

教育

>

教育理论

高校思想政治理论课教学探究

作者：刘鑫主编

出版社：合肥工业大学出版社出版时间：2013-12-01

开本： 24cm 页数： 328

本类榜单：社会科学销量榜

中图价:¥17.1(3.8折) 定价 ~~¥45.0~~ 登录后可看到会员价

暂时缺货收藏

运费6元，满39元免运费

?新疆、西藏除外

温馨提示：5折以下图书主要为出版社尾货，大部分为全新（有塑封/无塑封），个别图书品相8-9成新、切口
有划线标记、光盘等附件不全详细品相说明>>

本类五星书更多>

>
心灵元气社

心灵元气社

¥48.9¥69.8
>
县中的孩子中国县域教育生态

县中的孩子中国县域教育生态

¥63.5¥88
>
(精)人类的明天(八品)

(精)人类的明天(八品)

¥40.5¥88
>
厌女（增订本）

厌女（增订本）

¥34.3¥66
>
这样学习才高效/杨慧琴

这样学习才高效/杨慧琴

¥36.4¥59
>
心理学经典文丛:女性心理学

心理学经典文丛:女性心理学

¥23¥68.8
>
中国文化5000年

中国文化5000年

¥19.7¥58

商品详情
商品评论(0条)

中图价:¥17.1 暂时缺货

版权信息
本书特色
内容简介
目录
节选

高校思想政治理论课教学探究版权信息

ISBN：9787565016479
条形码：9787565016479 ; 978-7-5650-1647-9
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
>
教育
>
教育理论

高校思想政治理论课教学探究本书特色

刘鑫主编的《高校思想政治理论教育教学探究》是关于高校思想政治理论课教育教学改革的研究论文。主要围绕提高教学针对性、有效性，从教学理念、教学方法、教学实践、考试改革、课堂教学方式等方面进行深入研究。本书既是教学经验的总结，也是教学理论和方法的探索，为地方高校探索新形势下如何搞好思想政治理论课教学提供借鉴，是高校思想政治理论课教师和理论工作者难得的参考书。

高校思想政治理论课教学探究内容简介

　　《高校思想政治理论教育教学探究》是关于高校思想政治理论课教育教学改革的研究论文。主要围绕提高教学针对性、有效性，从教学理念、教学方法、教学实践、考试改革、课堂教学方式等方面进行深入研究。《高校思想政治理论教育教学探究》既是教学经验的总结，也是教学理论和方法的探索，为地方高校探索新形势下如何搞好思想政治理论课教学提供借鉴，是高校思想政治理论课教师和理论工作者难得的参考书。

高校思想政治理论课教学探究目录

教育教学总论
皖西学院积极探索思想政治理论课建设新途径
“中国近现代史纲要”课程教学团队建设的思考
近五年“中国近现代史纲要”课教学研究之回顾
“思想道德修养与法律基础”课教学研究
“一个中心、四个结合”的思想政治教育模式构建——以六安职业技术学院为例
思想政治教育网络载体的构建与管理
高校思想政治理论课教师必须练就的“三大功夫”
“思想道德修养与法律基础”课的内在整体性探析——从道德与法律相通性角度论
马克思主义整体性：一个不容忽视的教学难点——“马克思主义基本原理概论”教学感悟

教育教学内容创新研究
责任教育：大学生思想政治教育的重要途径
“中国近现代史纲要”课民族责任感教育的原则与方法
地方革命传统在大学生理想信念教育中的作用——以皖西高校为例
网络环境下高校德育的新视点：大学生网络道德责任教育
谈新形势下加强大学生道德责任教育的重要性
社会主义荣辱观指导下思想政治教育创新探析
论区域文化传承创新与地方高校思想政治教育的融合
马克思主义信仰教育——当代大学生思想政治教育工作的核心

教育教学方法创新研究
网络环境下高校思想政治理论课“互动一探究”式教学探讨
论思想政治教育工作中的心理疏导方法
对联在“中国近现代史纲要”教学中的运用
“中国近现代史纲要”课程教学思路和方法初探
浅析新形势下高校思想政治灌输教育的创新
理论灌输在当代大学生思想政治教育中的适用与发展

温情教育——大学新生思想政治教育的新支点
教育教学实效性研究
强化德育渗透理念，提高“纲要”教学实效性
高校“两课”教学实效性初探
近年来“思想道德修养与法律基础”课教学有效性研究述评
思想政治理论如何掌握学生——以高校思想政治理论课“基础”课为例
论增强“毛泽东思想概论”课教学实效性的原则与路径

大学生思想政治教育有效性研究
实践教学与考试改革研究
当代中国马克思主义大众化的路径探索——以高校政治理论课实践教学环节为载体
构建素质教育视野下高校文科考试策略体系
高校文科考试方式改革：依据、背景及基本原则
以考试模式改革为突破口努力提高思想政治理论课教学的实效性
附录

展开全部

高校思想政治理论课教学探究节选

　　刚刚迈进大学校门的学生面临新的环境，遇到诸如学习、爱情、人际关系、人生观、价值观、道德观等问题，当他们正在思考、处理这些问题时，“基础”课开篇：绪论“珍惜大学生活，开拓新的境界”，就以大学生面临的这些实际问题为逻辑起点，从大学生的成长起步，从大学生的成才着眼，使学生在学习中有所获、有所益，让学生真正感到自己需要学习“基础”课，提高学生对“基础”课的认同度，激发学生的内在需求，逐步产生学习兴趣。因此教师在教育教学过程中，要凸显问题意识，强调切合大学生的思想实际，紧紧围绕大学生成长成才过程中所出现的实际问题，切实帮助学生解决问题，真正体现“基础”课教育教学的针对性和实效性。　　2.在“基础”课的教育教学过程中，以教学内容进入学生头脑为根本任务　　思想政治教育形成的严肃的教育内容和简单说教的教育方式导致了其与人的心理发展的隔离。要想消除这种隔离，拉近学生和“基础”课的心理距离，教师不仅要在教学过程中，根据教材不同部分的内容向大学生进行系统的理论教育，强调知识的系统性、理论的科学性和完整性，还要改变学生认为“基础”课只是严肃说教的思维定式，运用多样的教学方法，坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生，把课程内容和学生思想结合起来，有意识地运用课本上的理论给学生关注的热点问题、难点问题以可信的回答或科学引导。教师要勤于积累资料素材，并把资料适时、适宜融入教材，有条件的学校的教师可制作课件运用多媒体进行教学。多媒体教学既是思想政治教育途径与方法的发展，也是教育观念的更新。从思想政治教育途径与方法的发展来看，多媒体技术可以把文字、图像、声音等教育资源整合到一个信息平台中，从而增强了信息容量和信息传递的速度。从教育观念的更新来看，利用多媒体手段，改变了过去思想政治教育完全有教师主导的格局，受教育者可以面对更加多样的信息内容。教师在教学中尊重学生的主体地位，巧于设计问题情境，提出社会热点问题启发讲授，补充案例，在教学过程中插播相关的照片和录像，观看与教学内容相关的影片，诱发学生细致观察、独立思考、深入分析，并通过课堂讨论、演讲、辩论等多种方式，把课堂还给学生，让学生参与教学，增强互动性，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能把学生融入特定的道德、法律情境中，使他们不但学习到有关道德法律的理论知识和规范，而且能够激励他们的情感，有益于辨明其中的是非、善恶和美丑的界限，更有效地增强“基础”课的教学效果，也会改善“基础”课在学生心目中的地位和形象。　　……

商品评论(0条)

写书评赚书币

暂无评论……

书友推荐