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美国基础教育阶段的择校政策:公平.效率.自由选择
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美国基础教育阶段的择校政策:公平.效率.自由选择

作者：周琴著
出版社：人民出版社出版时间：2014-01-01
开本： 16开 页数： 315
本类榜单：社会科学销量榜
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美国基础教育阶段的择校政策:公平.效率.自由选择 版权信息

  • ISBN：9787010130958
  • 条形码：9787010130958 ; 978-7-01-013095-8
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    社会科学
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    教育理论

美国基础教育阶段的择校政策:公平.效率.自由选择 本书特色

　　本书可分为三部分。首先，对美国择校的历史与现状进行了梳理。在历史分析的基础上，本文进而对美国现行择校政策模式中*具代表性的开放入学、特许学校、教育券、教育税减免、家庭学校教育、磁石学校作了概括性介绍；其次运用政策分析的理论框架，分别对私立学校选择模式中的教育券政策以及公立学校选择模式中的特许学校政策和开放入学政策作了专门探讨。鉴于美国各州制定的择校政策方案大不相同，本文选取密尔沃基市家长选择方案、加州特许学校法令和明尼苏达开放入学政策为典型案例进行政策分析，具体透视了择校政策制定的理论基础、政策背景、方案设计和实施情况；第三，对美国择校政策的价值问题进行反身抽象。首先从经济学、政治学、社会学、法学等多学科的视角重新审视了择校政策的价值基础，指出效率、公平、自由选择是美国择校政策价值选择的三大核心。择校政策制定与实施的过程实际上即不同利益集团展开博弈，诉求自身利益*大化的过程。美国国内围绕择校的激烈争论一方面乃是不同利益主体价值冲突的具体表现；另一方面则是源自择校的理论假设本身尚存在诸多互相矛盾的悖论。从美国择校政策的价值选择来看，以人为本、公平优先、效益优化是三项*基本的价值取向原则。

美国基础教育阶段的择校政策:公平.效率.自由选择 内容简介

本书可分为三部分。首先，对美国择校的历史与现状进行了梳理。在历史分析的基础上，本文进而对美国现行择校政策模式中*具代表性的开放入学、特许学校、教育券、教育税减免、家庭学校教育、磁石学校作了概括性介绍；其次运用政策分析的理论框架，分别对私立学校选择模式中的教育券政策以及公立学校选择模式中的特许学校政策和开放入学政策作了专门探讨。鉴于美国各州制定的择校政策方案大不相同，本文选取密尔沃基市家长选择方案、加州特许学校法令和明尼苏达开放入学政策为典型案例进行政策分析，具体透视了择校政策制定的理论基础、政策背景、方案设计和实施情况；第三，对美国择校政策的价值问题进行反身抽象。首先从经济学、政治学、社会学、法学等多学科的视角重新审视了择校政策的价值基础，指出效率、公平、自由选择是美国择校政策价值选择的三大核心。择校政策制定与实施的过程实际上即不同利益集团展开博弈，诉求自身利益*大化的过程。美国国内围绕择校的激烈争论一方面乃是不同利益主体价值冲突的具体表现；另一方面则是源自择校的理论假设本身尚存在诸多互相矛盾的悖论。从美国择校政策的价值选择来看，以人为本、公平优先、效益优化是三项*基本的价值取向原则。

美国基础教育阶段的择校政策:公平.效率.自由选择 目录

绪论　研究缘起
　一、问题的提出
　　(一)择校是我国教育改革所面临的重大问题
　　(二)择校是国际教育发展的主要
　二、相关概念界定
　　(一)教育选择、学校选择、家长选择
　　(二)政策、公共政策、教育政策
　三、相关文献综述
　　(一)国外研究综述
　　(二)国內研究综
　四、研究思路与方法
　　(一)研究思路
　　(二)研究方法
**章  美国择校的历史与现状
　一、美国择校的历史嬗变
　　(一)殖民地和建国初期的择校(1607--1820)
　　(二)公立学校体制形成期的择校(1821—1953)
　　(三)二战后教育改革时期的择校(1954--1980)
　　(四)教育重建运动中的择校(1980年至今)
　二、美国现行择校政策模式
　　(一)开放入学
　　(二)特许学校
　　(三)教育劵
　　(四)教育税减免
　　(五)家庭学校教育
　三、美国国内关于择校的争论
　　(一)公立学校传统
　　(二)分化
　　(三)绩效责任
　　(四)自由选桫
第二章　教育券政策
　一、教育券的理论模式
　　(一)弗里德曼的教育券理论模式
　　(二)詹克斯等人的教育券理论模式
　二、密尔沃基市家长选择方案
　　(一)密尔沃基市家长选择方案的制
　　(二)密尔沃基市家长选择方案的实施与修订
　　(三)密尔沃基市家长选择方案的评~
　三、教育券政策的比较与启示
　　(一)基于“弗里德曼黄金法則”对教育券政策的比桫
　　(二)反思：中国教育券试验
第三特许学校政策
　 一、特许学校的理论基础
　　(一)特许学校的市场哲学一一教育民营化
……
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