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教育理论

教育卷

作者：张熊飞

出版社：三秦出版社出版时间：2012-12-01

开本： 16开 页数： 498

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版权信息
本书特色
内容简介
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作者简介

教育卷版权信息

ISBN：9787551803670
条形码：9787551803670 ; 978-7-5518-0367-0
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

教育卷本书特色

《长安学丛书：教育卷》是《长安学丛书》之《教育卷》，是对长安教育研究的一次反思与*新探索。全卷以周秦汉唐为重点、直至明清，按朝代排序，并且从“汉文字的起源与统一”“学校的萌芽与发展”“周公传之孔子”“道家文化和黄老之学的学术地位”“‘独尊儒术’对中华民族发展的影响”及“优秀的传统教学思想”等核心问题，作为选编的依据，论述了：“长安是中华教育的主要发祥地”。并努力与当前的教育改革相联系，为创建具有中国特色的崭新教育而奋斗。　　教育包括教育思想和教育制度两大部分。由于长安教育内容相当丰富，很难在一卷中阐述清楚。因此，《长安学丛书：教育卷》着重于教育思想，关于教育制度将另撰专著。

教育卷内容简介

《长安学丛书：教育卷》是《长安学丛书》之《教育卷》，是对长安教育研究的一次反思与*新探索。全卷以周秦汉唐为重点、直至明清，按朝代排序，并且从“汉文字的起源与统一”“学校的萌芽与发展”“周公传之孔子”“道家文化和黄老之学的学术地位”“'独尊儒术'对中华民族发展的影响”及“优秀的传统教学思想”等核心问题，作为选编的依据，论述了：“长安是中华教育的主要发祥地”。并努力与当前的教育改革相联系，为创建具有中国特色的崭新教育而奋斗。教育包括教育思想和教育制度两大部分。由于长安教育内容相当丰富，很难在一卷中阐述清楚。因此，《长安学丛书：教育卷》着重于教育思想，关于教育制度将另撰专著。

教育卷目录

序言
总论
前言
中国原始文字的孑遗——半坡人的刻画符号（节选）
*早的中国教育场所——半坡遗址“大房子”（节选）
传说中的黄帝对远古文教的贡献（节选）
从考古发掘试探中国教育的起源（节选）
苍颉造字传说的源流考辨及其真相推测
西周学校教育管窥（节选）
辟雍和泮宫（节选）
西周思想政治教育内容研究
略论西周时期的礼仪教育
析“学在官府”的西周音乐教育
西周时期三类不同性质的射礼及其演变
西周时期民间家庭教育内容管窥——以《诗经·国风》的探析为例
华夏文教事业的开创者——周公旦
“学在四夷”与先秦的学术和思想
老子教育思想探析
连接“道”与“人”的桥梁——老子“天德观”思想及其德育价值
道教的起源与形成
论先秦道家黄老学派教化观的特点和影响
《弟子职》与先秦的学校教育
秦代教育论说
关于“焚书坑儒”研究的几个问题
秦始皇与“焚书坑儒”——浅论儒学在秦代的发展
汉代独尊儒术的得失
论汉代文教政策的形成
略论西汉的学校与教育
汉代的太学
论汉代太学的学风
汉代学校的教材与经学
汉代社会教化模式探析
汉代经学教育中的师法与家法
“五经博士”的设置与儒学尊崇地位的形成
推动中国教育发展的巨匠——司马迁
既是史学家，又是教育家——班固
中国古代**位女教育家——班昭
魏晋南北朝时期长安私学、家学与佛学的发展和兴盛
魏晋风骨，博学贤士——傅玄
论唐代政治清明及其学术影响
论唐代的文化政策
试析唐代的乡里村学
论唐代关中士族的家族教育（节选）
唐代书院的创建与功能
千古师表韩愈的教育思想
……

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教育卷作者简介

李炳武（1953-），汉族，陕西蒲城人。毕业于陕西师范大学，早年在中学、大学任教，后来长期在文化、文物、文史系统任职。现任陕西省政府参事室（省文史研究馆）党组书记、陕西诗词学会顾问、陕西师范大学历史文化学院兼职教授，长安学研究中心主任，《陕西诗词》《长安雅集》杂志主编，《收藏》杂志名誉社长。　　先后发表文章60余篇，编撰著作27部，其中所主编的《思考的钥匙》列入“大学生丛书”，《陕西文物旅游博览》获中宣部“五个一”工程奖和陕西省社科类图书一等奖；《中华国宝——陕西珍贵文物集成》获国家新闻出版总署“精品图书”奖；著有《松风集——李炳武诗词选》《诗影情怀一李炳武摄影诗文集》；根据他创作的电影剧本所拍摄的《世界第八大奇迹》，在秦始皇兵马俑博物馆环幕影厅长期播放。　　近年来致力于推动长安学研究的开展，主编《长安学丛书》《长安墨宝》《长安金石》《长安雅集》《魅力长安》等系列图书。策划举办了四届“中国长安雅集国际文化活动”和“长安雅集·陕西书画三百年晋京展”、“长安雅集·中华文明迎奥运书画展”以及“长安雅集·中国画流派回顾展”等大型书画活动。　　　　张熊飞（1938-），汉族，陕西省礼泉县人。陕西师范大学教育学院教育学教授，硕士生导师，陕西省文史馆馆员，国务院政府特殊津贴享受者。1960年毕业于该校，曾在中学任教27年，1987年调回，先后任物理系中学物理教学研究室主任，陕西师范大学教育科学研究所副所长，基础教育课程研究中心副主任等，现任陕西师范大学教育硕士质量评估委员会主任委员，诱思探究教育研究中心主任。曾任政协西安市委员会第八、第九届委员、常务委员，民盟省委文教委副主任，中国教育学会物理教学研究会理事，中国儿童、教育心理研究会非智力因素专业委员会理事，省教育学会物理教学研究会常务理事，省物理学会理事，中学物理教学研究委员会副主任，省陶行知研究会副秘书长等。　　发表学术文章近百篇，出版专著《诱思探究学科教学论》《诱思探究教学文选》等5部，主编《诱思探究教学与素质教学》等10多部；参编《讲授艺术通论》等10多部。50多年来，深入中小学教学第一线，通过实验研究，独立地构建了包括“三维教学目标论”“诱思教学和谐论”“探究学习方式论”“认知教学设计论”四大部分，形成了全新的“诱思探究教学”理论与实践体系，已应用于中、小学各个学科，并在23个省建立200多个实验基地，被誉为全国九大教学流派之一。历次结题鉴定认为“该课题具有丰富的发展内涵和很强的生命力”，“操作性强，易学、实用、有效，具有中国特色。”“十一五”课题专家组集体鉴定意见更明确指出：“总体上看，作为一项坚持了三十多年的教学理论和实验研究，无论从理念的创新性、针对性，策略方法的规范性、实效性，还是从本项研究对相关实验学校教学的积极影响作用方面看，都达到了很高的水平，是一项有较强推广与深入研究价值的优秀成果。专家一致通过鉴定，同意结题，鉴定等级为优秀。”

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