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学前儿童发展心理学 版权信息
- ISBN：9787211068852
- 条形码：9787211068852 ; 978-7-211-06885-2
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学前儿童发展心理学 本书特色
本书以学前儿童心理发展的基础知识和基本理论为主线，密切联系学前儿童教育的实践，适当吸收了近年来学前儿童心理发展研究的新成果，突出了本书的基础性、实用性和时代特色。全书共分学前儿童发展心理学的基本问题、学前儿童动作和语言的发展、学前儿童认知的发展、学前儿童情绪情感和社会性的发展、学前儿童个性的发展五篇。
学前儿童发展心理学 内容简介
《近代中国老庄学》在结构上采取合与分相结合、综与横相交错的立体式框架，由“综论编”和“分论编”组成。综论部分采取历史文献与哲学分析结合起来的研究思路，注重老庄学发展的时代背景，突出老庄学研究与中国近代思想史相互联系的学术理念，从宏观、整体上把握近代老庄学的基本内容与思想精神。分论部分选取有代表性的老学、庄学研究个案，深入剖析其诠释特点与理论贡献，以作为综论的合理延伸和补充。全书通过综论部分和分论部分的有机贯通，从而深入揭示近代中国老庄学的整体面貌和思想创新。
学前儿童发展心理学 目录
**篇 学前儿童发展心理学的基本问题
**章 绪论
**节 对儿童的基本认识
第二节 对发展的基本认识
第三节 对学前儿童发展心理学的基本认识
第二章 研究学前儿童心理发展的主要方法
**节 研究学前儿童心理的基本原则
第二节 学前儿童心理研究的类型
第三节 研究学前儿童心理的主要方法
第三章 儿童心理发展的基本理论
**节 儿童心理发展的趋势
第二节 儿童心理发展的年龄特征
第三节 影响儿童心理发展的因素
第四节 有关儿童心理发展的几个基本概念
第二篇 学前儿童动作和语言的发展
第四章 学前儿童动作的发展
**节 先天反射性动作的发生发展
第二节 大动作的发展
第三节 精细动作的发展
第四节 学前儿童动作发展的规律
第五章 学前儿童语言的发展
**节 学前儿童口语的发展
第二节 学前儿童语言功能的发展
第三节 语言发展理论
第三篇 学前儿童认知的发展
第六章 学前儿童感知觉的发展
**节 学前儿童感觉的发展
第二节 学前儿童知觉的发展
第七章 学前儿童注意的发展
**节 婴儿注意的发生发展
第二节 幼儿注意的发展
第八章 学前儿童记忆的发展
**节 婴儿记忆的发生发展
第二节 幼儿记忆的发展
第九章 学前儿童思维的发展
**节 学前儿童思维发展概述
第二节 学前儿童思维发展理论
第三节 幼儿思维发展的特点
第四节 学前儿童思维形式的发展
第五节 学前儿童思维过程的发展
第四篇 学前儿童情绪情感和社会性的发展
第十章 学前儿童情绪情感的发展
**节 学前儿童情绪的发展
第二节 学前儿童情感的发展
第十一章 学前儿童亲子依恋的发展
**节 亲子依恋概述
第二节 依恋的发展
第三节 依恋的影响因素
第四节 依恋的主要理论简介
第十二章 儿童同伴关系的发展
**节 同伴关系概述
第二节 儿童同伴关系的发展
第三节 影响儿童同伴交往的因素
第十三章 学前儿童性别角色的发展
**节 性别角色及其发展
第二节 性别角色发展理论
第三节 性别角色的影响因素
第十四章 学前儿童亲社会行为的发展
**节 亲社会行为及其发展
第二节 亲社会行为发展理论
第三节 亲社会行为发展的影响因素
第十五章 学前儿童攻击性行为的发展
**节 攻击性行为及其发展
第二节 攻击性行为发展的理论
第三节 攻击性行为发展的影响因素
第五篇 学前儿童个性的发展
第十六章 学前儿童个性形成的理论
**节 弗洛伊德的个性发展性欲理论
第二节 埃里克森的人格发展理论
第三节 其他个性发展理论简介
第十七章 学前儿童自我意识的发展
**节 自我意识发展概述
第二节 学前儿童自我评价的发展
第三节 学前儿童自信心的发展
第四节 学前儿童自我控制的发展
第十八章 学前儿童气质、性格和能力的发展
**节 学前儿童气质的发展
第二节 学前儿童性格的形成
第三节 学前儿童能力的发展
参考文献
**章 绪论
**节 对儿童的基本认识
第二节 对发展的基本认识
第三节 对学前儿童发展心理学的基本认识
第二章 研究学前儿童心理发展的主要方法
**节 研究学前儿童心理的基本原则
第二节 学前儿童心理研究的类型
第三节 研究学前儿童心理的主要方法
第三章 儿童心理发展的基本理论
**节 儿童心理发展的趋势
第二节 儿童心理发展的年龄特征
第三节 影响儿童心理发展的因素
第四节 有关儿童心理发展的几个基本概念
第二篇 学前儿童动作和语言的发展
第四章 学前儿童动作的发展
**节 先天反射性动作的发生发展
第二节 大动作的发展
第三节 精细动作的发展
第四节 学前儿童动作发展的规律
第五章 学前儿童语言的发展
**节 学前儿童口语的发展
第二节 学前儿童语言功能的发展
第三节 语言发展理论
第三篇 学前儿童认知的发展
第六章 学前儿童感知觉的发展
**节 学前儿童感觉的发展
第二节 学前儿童知觉的发展
第七章 学前儿童注意的发展
**节 婴儿注意的发生发展
第二节 幼儿注意的发展
第八章 学前儿童记忆的发展
**节 婴儿记忆的发生发展
第二节 幼儿记忆的发展
第九章 学前儿童思维的发展
**节 学前儿童思维发展概述
第二节 学前儿童思维发展理论
第三节 幼儿思维发展的特点
第四节 学前儿童思维形式的发展
第五节 学前儿童思维过程的发展
第四篇 学前儿童情绪情感和社会性的发展
第十章 学前儿童情绪情感的发展
**节 学前儿童情绪的发展
第二节 学前儿童情感的发展
第十一章 学前儿童亲子依恋的发展
**节 亲子依恋概述
第二节 依恋的发展
第三节 依恋的影响因素
第四节 依恋的主要理论简介
第十二章 儿童同伴关系的发展
**节 同伴关系概述
第二节 儿童同伴关系的发展
第三节 影响儿童同伴交往的因素
第十三章 学前儿童性别角色的发展
**节 性别角色及其发展
第二节 性别角色发展理论
第三节 性别角色的影响因素
第十四章 学前儿童亲社会行为的发展
**节 亲社会行为及其发展
第二节 亲社会行为发展理论
第三节 亲社会行为发展的影响因素
第十五章 学前儿童攻击性行为的发展
**节 攻击性行为及其发展
第二节 攻击性行为发展的理论
第三节 攻击性行为发展的影响因素
第五篇 学前儿童个性的发展
第十六章 学前儿童个性形成的理论
**节 弗洛伊德的个性发展性欲理论
第二节 埃里克森的人格发展理论
第三节 其他个性发展理论简介
第十七章 学前儿童自我意识的发展
**节 自我意识发展概述
第二节 学前儿童自我评价的发展
第三节 学前儿童自信心的发展
第四节 学前儿童自我控制的发展
第十八章 学前儿童气质、性格和能力的发展
**节 学前儿童气质的发展
第二节 学前儿童性格的形成
第三节 学前儿童能力的发展
参考文献
展开全部
学前儿童发展心理学 作者简介
吴荔红，女，汉族，1967年5月生，福建省仙游县人。1992年6月获福建师范大学教育学硕士学位，现为福建师范大学教育学院副教授、学前教育学硕士生导师，学前教育系副主任，福建省幼儿教育研究会副秘书长，福建省幼儿园课程改革专家组成员，福建省0-3岁早期教育专家组成员，《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》编写组成员，《福建省0-3岁儿童早期教育指南（试行）》编写组成员。福建师范大学成人教育优秀教师，教育学院“教学名师”。主讲《学前儿童发展心理学》《幼儿园课程专题研究》等课程，主要研究方向“学前儿童心理发展与教育”“幼儿教师教育”和“学前教育政策”等。多篇学术论文在《学前教育研究》等学术刊物上发表。主持福建省教育厅多项课题的研究。
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