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中小学热点法律问题研究与典型案例评析 版权信息
- ISBN：9787530967829
- 条形码：9787530967829 ; 978-7-5309-6782-9
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中小学热点法律问题研究与典型案例评析 本书特色
本书正是为研究这些问题而编写的。本书关注教师的职业理想，同时也关注教师的职业幸福、身心健康和业余爱好等生活空间问题，把抽象的理论通俗化，把科学的内容技术化，语言通俗易懂，引入了大量鲜活的典型案例，注重实践性和操作性，力避高深和死板，把理论学习与实践应用紧密结合在一起。
中小学热点法律问题研究与典型案例评析 内容简介
“学习”“践行”和“变革”是很好重要的，因为它们是专业化的核心所在。专业化是一个过程，也就是“越来越专业”的意思，具体包括专业水平越来越高、专业精神越来越饱满、专业活动越来越有效。基于这样的认识，笔者认为，专业化是基于人（个人或群体）的一个整体运动，它使围绕“问题”来展开的，其核心要素“学习”“实践”“变革”在这个整体运动中是紧密关联的、是“一体两翼”的关系。
中小学热点法律问题研究与典型案例评析 目录
专题一依法治校与校长法律素养
一、学校管理中的观念碰撞与权利冲突／001
二、依法治校：校长视角／003
(一)依法治校的含义及其内容／003
(二)学校管理法治化：依法治校的基本途径／005
三、校长法律意识：依法治校的关键／007
(一)权利意识／008
(二)证据意识／010
(三)程序意识／011
专题二学校法律地位与办学自主权
一、学校的法律性质与法律地位／016
(一)学校的法律性质／016
(二)学校的法律地位／017
二、学校法人／021
(一)学校的法人地位／021
(二)学校的设立条件／023
(三)学校法人的性质／025
三、学校办学自主权／026
(一)办学自主权的含义和特征／026
(二)办学自主权的性质：公立学校与民办学校的对比分析／027
(三)办学自主权的内容／029
专题三教师聘任制与教师权利保护
一、教师法律地位与权利义务／041
(一)教师的法律地位／041
(二)教师的权利和义务／044
二、教师身份转型与聘任制的确立／059
(一)我国教师身份转型／059
(二)教师聘任制的确立／060
三、教师聘任制的法律性质／061
(一)教师聘任合同法律性质的理论争议／061
(二)劳动合同：教师聘任合同的性质定位／064
四、教师聘任纠纷的法律适用与教师权利保障／068
(一)教师聘任纠纷的法律适用：立法的滞后与司法实践的突破／068
(二)现行司法解释在解决教师聘任纠纷中存在的问题与面临的困境／071
(三)完善教师聘任纠纷的法律适用：现实对策与未来走向／072
专题四学生管理的法律限度
一、学生的法律地位与权利义务／074
(一)学生的法律地位／074
(二)学生的基本权利／074
(三)学生的基本义务／078
二、学校(教师)在学生管理中的常见侵权行为／081
(一)侵犯学生的生命健康权／081
(二)侵犯学生的名誉权、隐私权／090
(三)侵犯学生的财产权利／098
(四)侵犯学生的受教育权／100
三、学生管理的法律性质与校规的效力／103
(一)学生管理的法律依据及其内容／103
(二)学生管理的法律性质／104
(三)校规的性质与效力／107
四、学生管理应遵循的法律原则与要求／112
(一)合法性原则／112
(二)合理性原则／116
(三)教育性原则／120
专题五学生伤害事故的责任分析与防范处理
一、学校对学生人身安全的“保护义务”：性质与内容／123
(一)学校与学生的法律关系／123
(二)学校“保护义务”的性质与内容／125
二、学校民事侵权责任及其认定／128
(一)过错责任原则在认定学校民事责任中的适用／128
(二)过错椎定责任原则在认定学校民事责任中的适用／137
(三)公平责任原则在认定学校民事责任中的适用／141
(四)学校免责的条件与情形／148
(五)监护人民事责任承担的特殊规定／150
三、学生伤害事故的防范与处理：若干对策／152
(一)学生伤害事故的防范／152
(二)学生伤害事故的处理／159
专题六师生权利的法律救济
一、法律救济的含义及其基本途径／161
(一)法律救济的含义／161
(二)法律救济的基本途径／162
二、教师权利的法律救济／168
(一)教师申诉／168
(二)人事争议仲裁／173
(三)行政诉讼与民事诉讼／175
三、学生权利的法律救济／178
(一)学生申诉／178
(二)行政诉讼／179
(三)民事诉讼／182
四、师生权利救济制度的完善／183
(一)完善教师申诉制度与学生申诉制度／183
(二)拓宽学生受教育权的司法救济范围／184
(三)明确教师聘任纠纷的解决途径与法律适用／186
附录重要法律
一、中华人民共和国教育法／188
二、中华人民共和国义务教育法／201
三、中华人民共和国教师法／212
四、中华人民共和国未成年人保护法／220
一、学校管理中的观念碰撞与权利冲突／001
二、依法治校：校长视角／003
(一)依法治校的含义及其内容／003
(二)学校管理法治化：依法治校的基本途径／005
三、校长法律意识：依法治校的关键／007
(一)权利意识／008
(二)证据意识／010
(三)程序意识／011
专题二学校法律地位与办学自主权
一、学校的法律性质与法律地位／016
(一)学校的法律性质／016
(二)学校的法律地位／017
二、学校法人／021
(一)学校的法人地位／021
(二)学校的设立条件／023
(三)学校法人的性质／025
三、学校办学自主权／026
(一)办学自主权的含义和特征／026
(二)办学自主权的性质：公立学校与民办学校的对比分析／027
(三)办学自主权的内容／029
专题三教师聘任制与教师权利保护
一、教师法律地位与权利义务／041
(一)教师的法律地位／041
(二)教师的权利和义务／044
二、教师身份转型与聘任制的确立／059
(一)我国教师身份转型／059
(二)教师聘任制的确立／060
三、教师聘任制的法律性质／061
(一)教师聘任合同法律性质的理论争议／061
(二)劳动合同：教师聘任合同的性质定位／064
四、教师聘任纠纷的法律适用与教师权利保障／068
(一)教师聘任纠纷的法律适用：立法的滞后与司法实践的突破／068
(二)现行司法解释在解决教师聘任纠纷中存在的问题与面临的困境／071
(三)完善教师聘任纠纷的法律适用：现实对策与未来走向／072
专题四学生管理的法律限度
一、学生的法律地位与权利义务／074
(一)学生的法律地位／074
(二)学生的基本权利／074
(三)学生的基本义务／078
二、学校(教师)在学生管理中的常见侵权行为／081
(一)侵犯学生的生命健康权／081
(二)侵犯学生的名誉权、隐私权／090
(三)侵犯学生的财产权利／098
(四)侵犯学生的受教育权／100
三、学生管理的法律性质与校规的效力／103
(一)学生管理的法律依据及其内容／103
(二)学生管理的法律性质／104
(三)校规的性质与效力／107
四、学生管理应遵循的法律原则与要求／112
(一)合法性原则／112
(二)合理性原则／116
(三)教育性原则／120
专题五学生伤害事故的责任分析与防范处理
一、学校对学生人身安全的“保护义务”：性质与内容／123
(一)学校与学生的法律关系／123
(二)学校“保护义务”的性质与内容／125
二、学校民事侵权责任及其认定／128
(一)过错责任原则在认定学校民事责任中的适用／128
(二)过错椎定责任原则在认定学校民事责任中的适用／137
(三)公平责任原则在认定学校民事责任中的适用／141
(四)学校免责的条件与情形／148
(五)监护人民事责任承担的特殊规定／150
三、学生伤害事故的防范与处理：若干对策／152
(一)学生伤害事故的防范／152
(二)学生伤害事故的处理／159
专题六师生权利的法律救济
一、法律救济的含义及其基本途径／161
(一)法律救济的含义／161
(二)法律救济的基本途径／162
二、教师权利的法律救济／168
(一)教师申诉／168
(二)人事争议仲裁／173
(三)行政诉讼与民事诉讼／175
三、学生权利的法律救济／178
(一)学生申诉／178
(二)行政诉讼／179
(三)民事诉讼／182
四、师生权利救济制度的完善／183
(一)完善教师申诉制度与学生申诉制度／183
(二)拓宽学生受教育权的司法救济范围／184
(三)明确教师聘任纠纷的解决途径与法律适用／186
附录重要法律
一、中华人民共和国教育法／188
二、中华人民共和国义务教育法／201
三、中华人民共和国教师法／212
四、中华人民共和国未成年人保护法／220
展开全部
中小学热点法律问题研究与典型案例评析 作者简介
吴开华，江西崇仁人。2000年毕业于北京师范大学教育系，获硕士学位。现为广东第二师范学院教育系副教授，华南师范大学教科院在职博士研究生。主要研究领域为教育法学和民办教育。主持广东省哲学社会科学规划课题一项，参与多项省部级规划课题的研究工作。出版专著《民办学校法律地位》（2011年），合编教材《教育法基础》（2012年）和《校长专业发展与能力建设研究》（2008年）等。在《比较教育研究》、《教育发展研究》、《中国教育报》等刊物发表学术论文30多篇，其中10余篇被《人大复印报刊资料》全文转载。
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