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走向教育家--教师的使命与追求 版权信息
- ISBN：9787560176086
- 条形码：9787560176086 ; 978-7-5601-7608-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
走向教育家--教师的使命与追求 本书特色
王晓燕编著的《走向教育家——教师的使命与追求》主要表明一种价值上的取向和追求，即教师和校长应该努力使自己成为一个教育家，而不是一个“教书匠”，或一个“教育官员”。教育是一个专业化很强的社会公共事业，教育事业的健康发展需要一支专业化、高水平的管理人才和实施队伍。为了适应现阶段教育发展的新形势和新任务，必须把教育交给热爱教育的人，交给真正懂教育的人，交给始终站在教育**线的人，尽快建立起一支具有现代教育专业素养的教师和校长队伍。 一线教师和校长是教育的重要实施者和中坚力量，他们具备成为教育家的优势和潜质。本书在探讨了教师和校长成为教育家的现实背景、优势及条件后，分析了教师和校长成为教育家的策略和路径，希望对广大的一线教师和校长有所裨益。
走向教育家--教师的使命与追求 内容简介
《走向教育家：教师的使命与追求》主要表明一种价值上的取向和追求，即教师和校长应该努力使自己成为一个教育家，而不是一个“教书匠”，或一个“教育官员”。教育是一个专业化很强的社会公共事业，教育事业的健康发展需要一支专业化、高水平的管理人才和实施队伍。为了适应现阶段教育发展的新形势和新任务，必须把教育交给热爱教育的人，交给真正懂教育的人，交给始终站在教育**线的人，尽快建立起一支具有现代教育专业素养的教师和校长队伍。一线教师和校长是教育的重要实施者和中坚力量，他们具备成为教育家的优势和潜质。《走向教育家：教师的使命与追求》在探讨了教师和校长成为教育家的现实背景、优势及条件后，分析了教师和校长成为教育家的策略和路径，希望对广大的一线教师和校长有所裨益。
走向教育家--教师的使命与追求 目录
**章 时代呼唤：大力提倡“教育家办学” **节 “教育家办学”提出的背景 第二节 为什么要提倡“教育家办学” 一、“教育家办学”是我国的悠久教育传统 二、“教育家办学”是现代教育的呼唤 三、“教育家办学”是教育自身发展规律的需要 第三节 “教育家办学”的概念及内涵 一、把教育交给热爱教育事业的人 二、把教育交给懂教育规律的人 三、把教育交给站在教育**线的人 回顾及反思第二章 仰望星空：谁是“教育家” **节 怎样理解“教育家” 一、“教育家”的含义 二、“教育家”的类型 三、教育家为什么神秘 第二节 教育家应具备哪些特征 一、坚定的使命感和激情 二、富有创见的教育思想 三、具有丰富的教育实践 四、爱满天下的博大胸怀 五、卓越的教育成就 六、自由独立的精神境界 回顾及反思第三章 遵道而行：如何成为教育家 **节 教育家成长的规律 一、教育家成长的一般规律 二、教育家成长的特殊规律 第二节 教育家成长的条件 一、教育家成长的外部条件 二、教育家成长的自身条件 第三节 教育家成长的路径 一、教育家的成才路径 二、教育家的成名路径 三、教育家的成家路径 回顾及反思第四章 始于脚下：教师如何成为教育家 **节 教育家型教师 一、什么是教育家型教师 二、教育家型教师的特质 第二节 教师成为教育家的条件 一、教师成为教育家的外部条件 二、教师成为教育家的自身因素 第三节 教师成为教育家的路径及策略 一、注重将理论和实践相结合 二、注重继续学习和进修 三、养成勤于思考和研究探索的习惯 回顾及反思第五章 始于脚下：校长如何走向教育家 **节 教育家型校长 一、教育家型校长定义 二、校长成为教育家的特质及优势 第二节 校长成为教育家的条件 一、外部条件 二、自身因素 第三节 校长成为教育家的途径及策略 一、努力实现自身的角色转换 二、不断提升自身的专业能力 三、注重进修和培训 回顾及反思第六章 春风化雨：教育家成长的土壤及环境 **节 教育家成长需要的社会环境 一、政治经济环境与教育家的成长 二、媒介环境与教育家的成长 三、人才环境与教育家的成长 第二节 教育家成长需要的政策环境 一、合理完善的培养制度 二、自主创新的管理制度 三、公平有效的激励制度 第三节 教育家成长需要的制度创新 一、建立激励教育家成长的遴选和奖励机制 二、公费师范生免费教育政策的实行 三、鼓励具有地方特色的教育家群体的出现和发展 回顾及反思参考文献
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走向教育家--教师的使命与追求 作者简介
王晓燕，女，教育学博士，中央教育科学研究所教育理论研究中心助理研究员，美国宾夕法尼亚大学联合培养博士生，主要研究领域为教育学原理、教育社会学，有多篇文章在《研究研究》、《教育文化论坛》、《当代教育与文化》、《中国教育报》、《人民政协报》等期刊杂志上发表。
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