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教师用书

数学化聚合与新课程教学:理论.操作.范例

作者：孙卫国

出版社：教育科学出版社出版时间：2013-05-01

开本： 16开 页数： 188

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版权信息
本书特色
内容简介
目录

数学化聚合与新课程教学:理论.操作.范例版权信息

ISBN：9787504175083
条形码：9787504175083 ; 978-7-5041-7508-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

数学化聚合与新课程教学:理论.操作.范例本书特色

《数字化聚合与新课程教学——理论操作范例》由孙卫国著，关注信息化教育背景下基础教育课程改革与课堂教学变革的现实诉求，分理论篇、操作篇、范例篇，深入探讨了由交互式电子白板和即时反馈教学系统构成的数字化聚合课堂信息化教学环境的理论模型与教学实践流程，揭示了低密度数字化聚合环境中的课堂教学有效性，为信息技术与课程整合提供了模式参照和行动案例，对中小学教师专业发展和教学创新，以及广大教育科研工作者的教研具有较大的借鉴和指导意义，亦可作为相应的培训教程参考。

数学化聚合与新课程教学:理论.操作.范例内容简介

这套丛书的作者整合了正在蓬勃发展进取中的新疆师范大学教师教育和课程与教学研究团队的精英。在丛书整体设计上,我们立足于今天新疆基础教育的发展对教师教育理论以及中小学课程与教学实践的现实需求,力求分别从教师教育、课程与教学理论研究及学科课程教学的实践导向等方面全面多维度地进行探索。

数学化聚合与新课程教学:理论.操作.范例目录

理论篇
**章问题聚焦:教育信息化与新课程改革
**节教育信息化与信息化教育
第二节课程改革与课堂教学变革
第三节教育技术者的省思
第二章技术视角:利用技术支持的教学变革
**节技术本质:技术哲学的视角
第二节研究启示:利用技术支持教学
第三章聚合时代:数字化聚合的产生与发展
**节数字化聚合:产生与发展
第二节课堂信息化:困境与诉求
第四章理论支柱:课堂信息化教学的新视界
**节协同学习理论
第二节掌握学习理论
第三节系统科学原理
理论篇
**章问题聚焦:教育信息化与新课程改革
**节教育信息化与信息化教育
第二节课程改革与课堂教学变革
第三节教育技术者的省思
第二章技术视角:利用技术支持的教学变革
**节技术本质:技术哲学的视角
第二节研究启示:利用技术支持教学
第三章聚合时代:数字化聚合的产生与发展
**节数字化聚合:产生与发展
第二节课堂信息化:困境与诉求
第四章理论支柱:课堂信息化教学的新视界
**节协同学习理论
第二节掌握学习理论
第三节系统科学原理
第四节学习环境的设计理念
……
操作篇
范例篇

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