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教师用书

北仑机制:区域基础教育质量评价研究

作者：杨明,赵凌,李舜静

出版社：浙江大学出版社出版时间：2013-09-01

开本： 小16开 页数： 239

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版权信息
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北仑机制:区域基础教育质量评价研究版权信息

ISBN：9787308119832
条形码：9787308119832 ; 978-7-308-11983-2
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

北仑机制:区域基础教育质量评价研究本书特色

本书在教育现代化建设追求均衡与优质发展的理念引导下，探讨从区域层面构建教育质量评价与监测体系的理论与实践，对北仑区教育质量评价的理论、体系、标准及其实施策略、实践案例等进行了系统的总结。本书是系统探讨教育质量评价的专著，国内目前能将理论和实践相结合的同类书籍甚少。

北仑机制:区域基础教育质量评价研究内容简介

杨明、赵凌、李舜静所著的《北仑机制--区域基础教育质量评价研究》在教育现代化建设追求均衡与优质发展的理念引导下，探讨从区域层面构建教育质量评价与监测体系的理论与实践，对北仑区教育质量评价的理论、体系、标准及其实施策略、实践案例等进行了系统的总结。本书是系统探讨教育质量评价的专著，国内目前能将理论和实践相结合的同类书籍甚少。

北仑机制:区域基础教育质量评价研究目录

**章北仑区基础教育质量评价的缘起
**节区域基础教育质量评价兴起的背景
第二节区域基础教育质量评价研究的意义
第三节基础教育质量评价相关文献分析
第四节基础教育质量评价研究思路和方法
第五节基础教育质量评价相关概念界定
第二章 20世纪80年代以来部分发达国家基础教育质量提升和评价的政策演进分析
**节美国基础教育质量提升和评价的政策演进
第二节英国基础教育质量提升和评价的政策演进
第三节法国基础教育质量提升和评价的政策演进
第四节国外基础教育质量提升和评价的政策制定和实施对我国基础教育工作的启示
第三章基础教育质量评价的含义、分类和功能
**节基础教育质量的含义
第二节基础教育质量的分类
第三节基础教育质量评价的含义和功能
第四章北仑区基础教育质量的三大步跨越式提升
**节借助普及九年义务教育的契机，夯实基础教育质量提升的基础
第二节实施素质教育，全面提高基础教育质量
第三节实施新课程改革，实现基础教育质量的全面提升
第五章实施区域基础教育质量评价、构筑区域优质教育高地
**节区域基础教育质量评价的含义、意义和特性
第二节区域基础教育发展性督导评价
第三节实施基础教育质量监控
第四节区域推进“轻负担、高质量”工作，提高管理效能
第六章基础教育学校层面教育质量评价
**节基础教育学校层面教育质量评价的含义、意义和特征
第二节北仑区学校自我评价的实践探索
第三节学校发展目标导向评价的整体推进
第四节开展现代化达纲学校评价
第五节开展幼儿园发展性评价，提升幼儿教育水平
第六节开展基于“听课、说课、评课”的评价行动研究
第七节实施普通高中“质量促品牌行动计划”
第八节促进优效学校建设的评价改革
第七章学科教学质量评价
**节学科教学质量评价的含义、意义和特征
第二节北仑区学科教学质量的提升策略
第三节北仑区学科教学质量评价的探索
第四节北仑区学科教学质量提升和评价的实效
第八章基础教育学校质量文化的塑造
**节质量文化的含义、意义和特征
第二节北仑区基础教育学校质量文化的打造方式
第三节北仑区创建基础教育学校质量文化的特色
参考文献
索引
后记

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