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中等职业学校创新德育模式研究 版权信息
- ISBN：9787516122266
- 条形码：9787516122266 ; 978-7-5161-2226-6
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中等职业学校创新德育模式研究 本书特色
《中等职业学校创新德育模式研究》由中国社会科学出版社出版。
中等职业学校创新德育模式研究 内容简介
匡瑛编著的《中等职业学校创新德育模式研究》试图通过对中职德育困境的调查分析，寻找中职德育困境的表层原因，从这些表层原因深入，探求更深层次的背后原因，并结合时代新特征对中职德育的调整，讨论新时代中职德育的基本取向，探讨中职德育在实施层面的导向性原则，主要包括中职德育的目标、内容和过程，*后对中职德育的创新模式研究进行了展望。
中等职业学校创新德育模式研究 目录
序**章 导论 **节 问题缘起 一 缘于对当代价值观教育的忧思 二 有感于中职生道德失范事件的频发 第二节 文献综述 一 国外的研究成果综述 二 国内的研究成果综述 第三节 研究思路与框架 一 研究思路 二 研究方法与框架 第四节 概念厘定 一 中等职业学校 二 德育 三 职业道德与职业道德教育 四 技术伦理与技术伦理教育第二章 困境：中职德育现状的调查分析 **节 中职德育总体情况的调研 一 调研说明 二 调研结果与分析 三 调研反思 第二节 中职德育实施情况与效果的调研 一 调研说明 二 调研结果与分析 三 调研反思 第三节 中职生问题行为的调研 一 调研说明 二 调研结果与分析 第四节 中职生问题行为的个案研究 一 案例一：屡禁不止的抽烟问题 二 案例二：恋爱引起的打架事件 三 案例三：频繁换男友事件 四 个案分析与小结 第五节 调研总结与问题剖析 一 调研总结 二 中职德育的问题剖析第三章 反思：中职德育困境的成因剖析 **节 扭曲：中职德育困境的表层原因分析 一 功能扭曲：以驯服教育取代德行培养 二 内容扭曲：道德教育政治化及职业道德公德化 三 过程扭曲：以灌输取代体验、以压制取代说服、以语言取代榜样 四 环境扭曲：在泛功利主义的环境中培养道德人 第二节 偏离：中职德育困境的深层原因剖析 一 从教育学角度看中职教育的出发点和本质的偏离 二 从人性假设角度看中职教育基本假设的偏离 三 从伦理学角度看中职德育伦理学取向的偏离 第三节 变迁：时代新特征与中职德育 一 时代新特征对传统职业教育的挑战 二 时代新特征与传统中职德育的冲突 三 新时代中职德育的要义第四章 探讨：新时代中职德育的基本取向 **节 新时代中职生的特点分析 一 从年龄上看，新时期的中职生是90后的一代 二 从心理上看，90后处于“狂风暴雨时期” 三 从群体特征来看，中职生是同辈群体中的特殊人群 第二节 中职德育目标之辩 一 中等职业教育的两大客户说之，辩 二 整体性德育是必行之道 第三节 职业能力内涵与道德素养之关系论 一 训练主义职业教育范式及其职业能力与道德素养的关系 二 认知主义职业教育范式及其职业能力与道德素养的关系 三 情境建构主义职业教育范式及其职业能力与道德素养的关系 第四节 中职德育的主渠道：道德课程抑或生涯服务 一 质问现实中的中职德育主阵地——道德课程 二 中职德育的主阵地在哪里
三 专门的道德课程还要不要
第五节 中职德育的核心内容：职业道德与技术伦理教育 一 技术伦理及技术伦理教育 二 职业道德及职业道德教育 三 技术伦理与职业道德的关系 四 当前职业道德和技术伦理教育的弊端 五 分专业／领域实施职业道德和技术伦理教育的必要性和可能性 第六节 职业道德教育与社会公德教育之分离与融合 一 职业道德同社会公德在原则上是否具有一致性
二 现实中的融合和分割 三 学生角色：大学生vs准行业人／准职业人
四 以职业道德为主线的融合 第七节 中职德育的实施路径：学会做事中学会做人 一 行业职业规范：职业院校中的道德底线教育 二 在学会做事中学会做人符合中职学生的特点 三 “做事”是个体价值观形成和道德内化的重要方式 四 在学会做事中学会做人符合用人单位的需要 第八节 中职生问题行为之分析框架构建 一 问题行为分析框架建立的依据 二 中职生问题行为分析框架构建的基础 三 中职生问题行为分析框架的建立 四 中职生问题行为分析框架的初步应用第五章 借鉴：他山之石与启示 **节 批判性道德意识教育视角下中职德育灵魂的重构 一 道德动机：回归批判性道德意识的本质 二 批判性道德意识在个体中的成长 三 批判性道德意识：重构职业学校道德教育灵魂 第二节 雅努什科萨克的德育思想对我国中职学校德育的借鉴与启示 一 科萨克建构的德育新路径 二 科萨克倡导教育者把握有效德育的四要素 三 科萨克强调从不良社会风气中探寻道德的希望 四 启示与借鉴 第三节 英国提升德育有效性之新举措及其对我国的启示 一 英国学校德育中所存在的问题 二 英国提升德育有效性的改革举措 三 英国提升德育有效性之新举措对我国中职德育的启示 第四节 美国德育及教师的两难问题——学术指导还是道德指引 一 美国教师的困惑和两难处境 二 美国道德教育的历史回顾 三 美国道德教育的现状 四 总结第六章 创新：新时代中职德育的实践探索 **节 中等职业学校德育的实践导向 一 中职德育目标 二 中职德育内容 三 中职德育过程 四 群体德育过程 第二节 DMVP进校园，铸成医药人职业素养 一 政治化、公德化的德育内容难以承载中职德育的要求 二 行业职业道德教育是中职德育的核心内容 三 以医药职业道德为核心的中职德育创新模式——以上海医药学校为例主要参考文献附录一 中职德育调查问卷（学生卷）附录二 中职德育调查问卷（教师卷）附录三 企业调查问卷相关问题附录四 中职德育访谈提纲附录五 中职生问题行为访谈提纲（前期调研）附录六 中职生问题行为访谈提纲（后期调研）附录七 中职生问题行为学生访谈提纲附录八 中职生问题行为调查问卷
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中等职业学校创新德育模式研究 节选
《中等职业学校创新德育模式研究》由中国社会科学出版社出版。
中等职业学校创新德育模式研究 作者简介
匡瑛,就职于华东师范大学职业教育与成人教育研究所,教育学博士、教育学博士后。研究领域:高等职业教育,比较职业技术教育,职业院校德育等。主要著作:《比较高等职业教育:发展与变革》,上海教育出版社2006年版;《今天我们怎样做班主任》(中职卷),华东师范大学出版社2006年版;译著《情境中的工作场所学习》,海伦·瑞恩博得、艾莉森·富勒、安妮·蒙罗,外研社2011年版。
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