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教师专业化与中小学教师资源配置研究 版权信息
- ISBN：9787510038365
- 条形码：9787510038365 ; 978-7-5100-3836-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师专业化与中小学教师资源配置研究 本书特色
王世忠编著的《教师专业化与中小学教师资源配置研究》共九章。导论：问题的提出，核心概念，研究内容，研究思路和方法；**章，教师专业化与教师身份认同；第二章，中小学教师培养与培训一体化；第三章，教师流动与教师资源配置的实现机制；第四章，中小学教师工资待遇及其激励机制；第五章，中小学岗位设置和工作绩效评价；第六章，中小学教师劳动及其社会保障机制：教师劳动的价值观，教师职业压力与职业倦怠，教师劳动与社会保障政策的实证分析，贫困地区义务教育教师的社会保障；第七章，中小学教师资源配置的制度保障：教师聘任制的研究回顾，“末位淘汰制”的制度分析，农村代课教师退出机制，教师聘任制有待完善的问题；第八章，关于湖北省教师资源配置的实证研究。
教师专业化与中小学教师资源配置研究 内容简介
《教师专业化与中小学教师资源配置研究》共九章。导论：问题的提出，核心概念，研究内容，研究思路和方法；**章，教师专业化与教师身份认同；第二章，中小学教师培养与培训一体化；第三章，教师流动与教师资源配置的实现机制；第四章，中小学教师工资待遇及其激励机制；第五章，中小学岗位设置和工作绩效评价；第六章，中小学教师劳动及其社会保障机制：教师劳动的价值观，教师职业压力与职业倦怠，教师劳动与社会保障政策的实证分析，贫困地区义务教育教师的社会保障；第七章，中小学教师资源配置的制度保障：教师聘任制的研究回顾，“末位淘汰制”的制度分析，农村代课教师退出机制，教师聘任制有待完善的问题；第八章，关于湖北省教师资源配置的实证研究。
教师专业化与中小学教师资源配置研究 目录
导论**节 问题的提出第二节 核心慨念第三节 研究内容第四节 研究思路和方法
**章 教师专业化与教师身份认同**节 专业化与教师资源配置第二节 中小学教帅身份属性的定位第三节 教师职业认同与教师专业发展第二章 中小学教师培养与培训一体化**节 职前培养和职后培训第二节 我国教师培养模式的历史沿革第三节 教师准人机制与教师培养机制的政策分析第四节 校本学习共同体与教师专业发展第三章 教师流动与教师资源配置的理性分析**节 教师流动第二节 教师流动的理论基础第三节 教师流动的经济学分析第四节 教师合理流动的路径选择
第四章 中小学教师工资待遇及其激励机制**节 教师的工资及其待遇第二节 建国以来中小学教师工资制度变迁第三节 教师的工资待遇与教师供求关系第四节 教师的绩效工资及其激励机制第五章 中小学岗位设置和工作绩效评价**节 职位分类及其内涵第二节 岗位责任制第三节 中小学教师工作绩效评价第四节 中小学教师岗位设置第六章 中小学教师资源配置及其社会保障机制**节 教师劳动的价值观第二节 教师职业压力与职业倦怠第三节 教师劳动与社会保障政策的实证分析第四节 贫困地区义务教育教师的社会保障第七章 中小学教师资源配置的制度保障**节 教师聘任制的研究回顾第二节 “末位淘汰制”的制度分析第三节 农村代课教师退出机制第四节 教师聘任制有待完善的问题第八章 关于湖北省教师资源配置的实证研究**节 教师队伍总体情况第二节 教师队伍建设的主要成就第三节 教师队伍建设中的突出问题第四节 “十一五”时期湖北省教师队伍建设目标第五节 加强湖北省教师队伍建设的策略主要参考文献
展开全部
教师专业化与中小学教师资源配置研究 作者简介
王世忠（1963-），男，汉族。湖北潜江人。中共党员，中南民族大学公共管理学院副院长、教授、硕士生导师。华中师范大学教育管理专业本科毕业，获教育学学士学位：华中师范大学教育经济与管理专业硕士研究生毕业，获教育学硕士学位；北京大学教育经济与管理专业博士研究生。中国教育学会教育蕾理分会第六届理事会理事；湖北省教育厅教育政策法规咨询专家委员会委员；湖北省教育管理研究会常务理事、副理事长。 主要研究领域：教育管理、教育经济与财政、民族教育理论与政策。公开发表学术论文80余篇，出版《教育管理学》（2011）、《制度视阈下的中国教育行政研究）（2009）、《校长专业发展与培训）（2007）、《现代学校管理观引论》（2003）等专著8部。主持国家社科基金项目《民族地区义务教育财政支出绩效评价与长效机制研究》、湖北省社科基金项目《少数民族教育发展研究》、全国。十五。教育科学研究教育部重点项目《教师专业化与中小学教师资源配置的经济分析》和湖北省高等学校教研项目《地方高师院校人才培养模式改革与实践研究——基于湖北省的个案研究》。
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