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教师用书

三思而后教

作者：王栋昌

出版社：北京师范大学出版社出版时间：2012-07-01

开本： 16开 页数： 205

本类榜单：中小学教辅销量榜

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三思而后教版权信息

ISBN：9787303147960
条形码：9787303147960 ; 978-7-303-14796-0
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

三思而后教本书特色

《三思而后教》内容涵盖个人成长故事、对教师职业的思考、课程管理、教研论文、课例评析、课例实录与反思、获奖说课稿、读书感悟、学生转化和教师教育等方面。特色：基于自身小学数学教学、学校管理和教师教育等广阔深厚实践背景之上的探索、思考，在小学数学教学、课堂艺术、说课模式、学生转化和教师成长等方面，观点新颖，见解精辟，做法独特。有些经验可以“拿来即用”，有些思想能引领读者教育行为观的自觉转变。本书由王栋昌著。

三思而后教内容简介

《三思而后教》，本书稿系作者教育教学经验专辑, 以有一定阅读价值为标尺, 内容涵盖个人成长故事、对教师职业的思考、课程管理、教研论文、课例评析、课例实录与反思、获奖说课稿、读书感悟、学生转化和教师教育等方面。特色: 基于自身小学数学教学、学校管理和教师教育等广阔深厚实践背景之上的探索、思考, 在小学数学教学、课堂艺术、说课模式、学生转化和教师成长等方面, 观点新颖, 见解精辟, 做法独特。有些经验可以“拿来即用”, 有些思想能引领读者教育行为观的自觉转变。

三思而后教目录

**辑且行且思从不愿意做教师到想当一名好教师教师是公民道德建设的标杆教研员工作的实践与思考对课改攻坚之“坚”的理性思考什么样的课堂是理想中的课堂浅谈创新性学习在传统与创新中前进――数学学习评价改革严谨、和谐、多变――谈数学教学的三个关键词第二辑课程管理学校管理中的八个细节强化小学实验教学管理课堂教学实施创新教育刍议什么是校本课程多种教学媒体，激励学生学习在备课组活动中开展单元说课活动别让课件牵着学生走注重引导学生参与学习过程第三辑亦教亦研新课程与教学行为观的重建处理好思维过程中的四个关系数学是什么把握教材实质，培养学生能力谈数学教学的五个开放关注课堂反馈信息优化数学教学过程教具不要马上带出教室写“数学作文”，丰富学生的数学生活说课：“数字的用处”――北师大版小学数学六年级上册 “图形与变换”的教学分析――以北师大版教材为例 “简单的统计表和统计图”教学黄山市区的一道风景线――全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会的六个看点知识线、认知线与情感线和谐交融――吴正宪老师“相遇问题”课堂教学赏析第四辑师生为本做孩子人生经历中的重要朋友女儿完善我对教育的理解对于学生，我很重要黄真同学转变啦名师成长的三项修炼与四道关做新教师专业成长中的朋友――在滨海小学“师徒结对”拜师会上的导师代表发言课堂教学的本质是师生对话――深圳市宝安区西乡街道小学数学教师五段互动式培训点评发言长见识？明思路？强信心――广东省教师工作室主持人沪杭之行做教师人生经历中的重要朋友第五辑与书为友读书是丰富精神世界的灵丹妙药今天的数学课堂为什么出现同样的问题――读《李吉林与情境教育》有感 “精英教育”的现实矛盾与困惑――读郑毓信《数学教育的误区与盲点》之后的教学回想与反思结缘《广东教育》第六辑教育杂谈落实科学发展观推进小学数学教育改革――深圳市宝安区小学数学教学的问题、反思与对策初识深圳小学数学“优秀科组”评选实施细则知识≠见识――旅美散记附录后记

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三思而后教作者简介

王栋昌，男，1963年生，福建龙岩人，本科毕业，中学高级教师，特级教师，广东省首批中小学教师工作室主持人，广东省深圳市宝安区滨海小学教学质量监控中心主任。曾任全国说课研究协作会常务理事，担任过乡镇中心小学教导主任、县实验小学副校长和特区街道教研员等工作20多年。在《福建教育》《广东教育》等16家刊物发表教育教学文章60余篇，在小学数学教育、教学管理和教师教育方面积累了一定经验。

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