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集思广益论教学:奖罚分明,让学生心悦诚服 版权信息
- ISBN：9787546394879
- 条形码：9787546394879 ; 978-7-5463-9487-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
集思广益论教学:奖罚分明,让学生心悦诚服 本书特色
现代教育应该使学生获得扎扎实实的知识，发挥教师的主导作用和学生的主观能动性。只有正确理解和处理好教与学的互动性关系，才能更好地完成教与学的任务。 《奖罚分明让学生心悦诚服》(作者吴志樵)从“奖优罚劣”的角度出发，总结出一套科学、系统的表扬、激励与奖励学生以及批评、引导与教导学生的方式、方法，以使同学们能正确对待老师的表扬或批评，心平气和地接受老师的激励或教诲。
集思广益论教学:奖罚分明,让学生心悦诚服 内容简介
学校教育是每个人一生中所受教育*重要的组成部分，每个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。因此，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。 本书立足学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。 现代科学技术的迅猛发展，要求我们培养的一代新人不仅要掌握丰富的知识，而且必须具备独立探索知识、运用知识的能力。现代教育应该使学生获得扎扎实实的知识，发挥教师的主导作用和学生的主观能动性。只有正确理解和处理好教与学的互动性关系，才能更好地完成教与学的任务。 本书具有以下几个特点： 一是注重实际，使读者所学知识便于在教学实践中应用； 二是针对性较强，主要面向师范生和一线中小学老师、班主任、校长以及其他教育工作者； 三是紧密结合教学实际，尤其与“新课改”联系密切； 四是实用性强，重点介绍学校教育教学实践与学校管理的基本方法； 五是互动性强，既有利于学生学，又有利于教师教； 六是注重时代性，介绍了国内外关于学校教学及其教育管理的*新研究成果。 本书以“传统的教学理论，*新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，系统地研究课堂教学的规律和实践，研究教学过程中的各种实际问题。目前，在我国的学校教育中，课堂教学仍然是一种主要的教育教学活动，要想有效地提高课堂教学质量与效果效率，就必须充分尊重和应用教育科学理论，系统学习、研究、提高课堂教学艺术水平，这不仅是对课堂教学的客观要求，而且是教育教学研究的发展趋势之一。因此，有志于从事教育事业去当一名教师的教育专业学生，都有必要去学习、研究课堂教学艺术，为今后做一名合格的教师进行充分的准备。 本书从“奖优罚劣”的角度出发，总结出一套科学、系统的表扬、激励与奖励学生以及批评、引导与教导学生的方式、方法，以使同学们能正确对待老师的表扬或批评，心平气和地接受老师的激励或教诲。 希望本书能够调动学生参与教学的积极性，促进教师提高教学质量，在完善学校教学管理工作等方面发挥一定的积极作用。
集思广益论教学:奖罚分明,让学生心悦诚服 目录
一、对症下药，因人而异
引导特长生用强项带动弱项
让偏科生“弱科”变强，“强科”更优
优等生：“响鼓亦须重锤敲”
绝不放弃后进生
给中等生一个平等的机会
“以静制动”，“视而不见”
“激将”，有时也能“点石成金”
不要动不动就“态度挂帅”
面面俱到，面面俱损：
不要“草木皆兵”
罗马不是一天建成的
二、激励是教育的**信条
学生更需要成功的体验
表扬会使学生更聪明
欣赏能使学生创造出奇迹
好学生是“夸”出来的
做育苗大师，不做拔草专家
教育，重在激发孩子的内驱力
三、表扬的艺术对班干部的表扬艺术
对后进生的表扬艺术
对一般学生的表扬艺术
对班集体的表扬艺术
四、必要的处罚教育
完整的教育不能没有处罚
处罚本身就是一种教育
“发火”也是教师的“权利”
处罚一定要触及灵魂
合理合法地惩戒学生
任何时候都必须坚守处罚的底线
五、批评与谈话的艺术
批评教育的语言艺术
批评教育的方法
表扬与批评要注意的问题
班主任了解学生的艺术
谈话的艺术
集体谈话艺术
个别谈话艺术
言教的艺术
教育演讲的艺术
引导特长生用强项带动弱项
让偏科生“弱科”变强，“强科”更优
优等生：“响鼓亦须重锤敲”
绝不放弃后进生
给中等生一个平等的机会
“以静制动”，“视而不见”
“激将”，有时也能“点石成金”
不要动不动就“态度挂帅”
面面俱到，面面俱损：
不要“草木皆兵”
罗马不是一天建成的
二、激励是教育的**信条
学生更需要成功的体验
表扬会使学生更聪明
欣赏能使学生创造出奇迹
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三、表扬的艺术对班干部的表扬艺术
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四、必要的处罚教育
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处罚本身就是一种教育
“发火”也是教师的“权利”
处罚一定要触及灵魂
合理合法地惩戒学生
任何时候都必须坚守处罚的底线
五、批评与谈话的艺术
批评教育的语言艺术
批评教育的方法
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