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现代教育技术-(第3版) 版权信息
- ISBN：9787040369311
- 条形码：9787040369311 ; 978-7-04-036931-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
现代教育技术-(第3版) 本书特色
《普通高等教育"十一五"国家级规划教材:现代教育技术(第3版)》可作为高等学校本科生、研究生的教育技术通识类课程教材,各级各类学校教师继续教育课程、中小学教师教育技术能力培训的参考书,也可供从事教育技术、信息技术教学与管理的相关人员阅读。
现代教育技术-(第3版) 内容简介
《国家精品课程主讲教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材：现代教育技术（第3版）》是国家精品课程“现代教育技术”的主讲教材。全书按照教育技术理论基础、教学资源开发与利用、教学过程设计与评价3个篇章展开，内容共分为10章，分别是教育技术概述、学与教的理论、视听与传播理论、视听媒体辅助教学、多媒体辅助教学、网络教育资源的利用、现代远程教育、学校现代教育技术环境、教学设计、教学评价。 《国家精品课程主讲教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材：现代教育技术（第3版）》的特点是：理论联系实际，面向教师教育技术能力培养；立足学科视角，重视技术与课程的整合；兼顾传统与现代，重视教材的可用性建设。每章都提供内容结构、学习目标、小结、习题与综合实践活动，以及丰富的拓展资料以适应课程的发展。《国家精品课程主讲教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材：现代教育技术（第3版）》内容与我国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》的要求接轨。 《国家精品课程主讲教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材：现代教育技术（第3版）》可作为高等学校本科生、研究生的教育技术通识类课程教材，各级各类学校教师继续教育课程、中小学教师教育技术能力培训的参考书，也可供从事教育技术、信息技术教学与管理的相关人员阅读。
现代教育技术-(第3版) 目录
**篇 教育技术理论基础第1章 教育技术概述1.1 教育技术的基本概念1.1.1 定义与内涵1.1.2 相关概念及辨析1.2 教育技术的历史沿革1.2.1 国外教育技术发展阶段1.2.2 我国教育技术发展历程1.3 教育技术的发展趋势1.3.1 教育技术的发展特点1.3.2 教育技术的新兴方向1.4 新世纪的教师教育技术能力1.4.1 信息素养与教育技术能力1.4.2 信息技术与课程整合小结习题综合实践活动第2章 学与教的理论2.1 行为主义理论2.1.1 基本观点2.1.2 行为主义理论指导下的教学2.1.3 对教育技术的启示2.2 认知主义理论2.2.1 基本观点2.2.2 认知主义理论指导下的教学2.2.3 对教育技术的启示2.3 建构主义理论2.3.1 基本观点2.3.2 建构主义理论指导下的教学2.3.3 对教育技术的启示小结习题综合实践活动第3章 视听与传播理论3.1 视听教育理论3.1.1 视感知规律3.1.2 听感知规律3.1.3 经验之塔理论3.2 多媒体学习理论3.2.1 多媒体认知过程3.2.2 多媒体教学原则3.3 传播理论3.3.1 传播类型及其模式3.3.2 教育传播及其原理小结习题综合实践活动第二篇 教学资源开发与利用第4章 视听媒体辅助教学4.1 教育传播媒体4.1.1 基本概念4.1.2 功能与特性4.2 视听媒体设备4.2.1 视觉设备4.2.2 听觉设备4.2.3 视听设备4.3 视听媒体的教学应用4.3.1 制作过程习题综合实践活动……第三篇 教学过程设计与评价
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现代教育技术-(第3版) 节选
《普通高等教育"十一五"国家级规划教材:现代教育技术(第3版)》可作为高等学校本科生、研究生的教育技术通识类课程教材,各级各类学校教师继续教育课程、中小学教师教育技术能力培训的参考书,也可供从事教育技术、信息技术教学与管理的相关人员阅读。
现代教育技术-(第3版) 作者简介
张剑平教授、博士,1956年生于浙江衢州。现任浙江师范大学教育科学与技术学院院长,浙江省现代教育技术实验教学示范中心主任,教育技术学硕士导师。兼任中国人工智能学会机器学习专业委员会理事,浙江省高校教育技术协会副理事长。2002年参加教育部基础教育课程改革,是普通高中《信息技术》课程标准研制组核心成员。
从事计算机辅助教育、教育技术学、信息技术教育方向的教学与科研。曾主持“信息化条件下的教学设计研究”、“智能超媒体远程教学系统研制”等部、省级科研课题多项,出版《现代教育技术:理论与应用》、《教育管理信息系统研究》、《Internet与网络教育应用》等专著和教材近10本,在国内外刊物上发表论文60余篇。
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